（一）在定位和组织方面

1. 不能以校为本、以师为本，重心不能下移

2. 研修主体缺位，行政代替专业，监管代替自主

3. 重教法不重学法，重课题不重问题

4. 重亮点不重常规，重管理不重服务

（二）在研修方式与内容设计方面

 1. 组织和结构单一，不能满足多元化需求

 2. 资源聚集不够，成果转化率低、再利用少

 3. 不能解决实际问题，流于形式

 4. 遭遇标准和评价瓶颈

 5. 忽视对话与协作，不重分享与交流

 6. 缺少工具和平台支持