在神秘的巴人故里，美丽的清江之滨，在这钟灵毓秀之地，著名的金栀之乡，有一个令人慕仰的求学圣地，莘莘学子向往的地方——长阳县都镇湾镇中心学校。都镇湾镇中心学校始建于1971年秋，迄今为止已有47年办学历史，是一所有着悠久历史和丰厚底蕴的农村初级中学。近几年，学校勇立潮头，运筹帷幄，务实求真，开拓创新，秉承“用爱铸就成功人生”的办学理念，坚持德育为首、育人为先的办学方向，取得了令人瞩目的成绩。而都镇湾镇中心学校的发展之路大抵可以分为理念的积淀、呈现以及践行三个层面。

一、 校园文化理念积淀一波三折，渐成正果

校园文化以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围，是教书育人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。正因为如此，我校全体教职员工多年来一直走在学校文化理念积淀的路上，十多年前，我校确立了“以人为本 和谐发展”为办学理念，其要义和初衷是以教师、学生、家长以及所有与教育有关的人为根本，努力营造和谐氛围，促进学校综合性发展，并在此理念指引下，开展了一系列活动，取得了一定成效，一度让都中教育人找到了校园文化的支撑点，但是后来在学校水平评估过程中，专家点评办学理念过于宽泛，不具备个性，放之四海而皆准，校园文化特色凸显不够，与学校的发展速度不匹配。正所谓“听君一席话 胜读十年书”，所有都中教育人如醍醐灌顶，潘然醒悟。全体成员迅速开展对现行理念的剖析，并努力寻求地域文化与校园文化融合的突破点。可是点在何处？后来经过全体教职员工的共同摸索，发现了两条线索：一是我校服务的所有行政村，外出务工人员居多，导致留守学生居多，加上地方经济发展局限，贫困学生较多。所有这一类学生均缺乏爱，所缺的既有源自父母的爱，也有源自社会的大爱，因此，赋予学生多层面的爱便形成了广大教职员工的共识，而赋予爱，最终目的便是触发学生的智慧和灵感，迈向成功的人生；二是都镇湾镇中心学校近十年来，教育教学质量逐年攀升，并跻身全县前列，这主要得益于什么？静心思考，不难发现，这主要得益于广大教职工守住了爱生的职业道德底线，以一种对学生、对学校、对事业高度负责的态度，恪尽职守，无私奉献，正是这种爱，这种大爱，铸就了学校的成功，教师的成功，学生的成功，这是学校立校之本，是学校的一笔可贵的精神财富，已滋生为学校的一种文化。综合两条线索，均聚焦于一个核心词---爱。教师“爱学生”、“爱岗位”、“爱学校”；学生“爱自己”、“爱他人”、“爱祖国”。于是浓缩了“用爱造就成功人生”的初步共识，在班子议事会上，再一次提出“造就”不能体现学生在爱的促使下迈向成功人生而历经的千锤百炼，最终在2012年9月学校明确提出“用爱铸就成功人生”的办学理念，作为学校文化的传承与弘扬的增长点。

“用爱铸就成功人生”理念的核心是“博爱”，宗旨是“为学生的成功人生奠基”。

“博爱”是《宪法》对公民的要求。“博爱”教育是为学生幸福人生、成功人生奠基的， “博爱”教育主张是：播种爱。

作为一种主张，作为一所学校的办学理念，理所当然既有源，也有根，源在古代，根在现代。

“博爱”在辞海中的引证解释是：谓广泛地爱一切人。《孝经·三才章》：“先王见教之可以化民也。是故先之以博爱，而民莫遗其亲。” 三国魏曹植 《当欲游南山行》：“长者能博爱，天下寄其身。” 宋 欧阳修 《乞出表》之二：“臣闻愚诚虽微而苟至，可以动天；大仁博爱而无私，未尝违物。” 孙中山 《军人精神教育》：“博爱云者，为公爱而非私爱，即如‘天下有飢者，由己飢之；天下有溺者，由己溺之’之意。” 由此可见“博爱”是中国传统思想文化，是以爱人为基础的教育，是办学理念的源之所在。根呢？根便是鲁迅先生主张的“教育植根于爱”，没有爱，何谈教育。有了根，有了源，都中人便在根源的牵引下，凝练了校风、校训、教风、学风、办学目标以及领导班子、教师、学生等三类誓词！

校    训：博爱 自信 进取 成功

校    风：团结 奋进 求异 求真

教    风：敬业 爱生 博学 高效

学    风：勤学 好问 乐学 善思

办学目标：建一流校园，创一流质量，塑一流教师，育一流人才。

领导班子誓词：我是一名光荣的学校班子成员，我们将秉承“用爱铸就成功人生”的办学理念，依法治校，率先垂范，勤勉务实，廉洁自律，全心服务，为都中的辉煌贡献全部力量！

教师誓词：我是一名光荣的都中教师，爱学校、爱岗位、爱学生是我的责任，我以人格的名义庄严宣誓：

用爱心去塑造、用榜样去激励、用人格去熏陶。做学生人生发展的引领者，做教育改革的参与者，做终身学习的实践者。把我的一生贡献给教育事业！

学生誓词：我是一名光荣的都中学生，爱自己、爱他人、爱祖国是我的责任，我以青春的名义庄严宣誓：

我是都中人，我爱我的学校。用我的行动，为学校增光添彩，用我的作为，谱写都中的辉煌！

并再次基础上形成较为清晰的学校发展愿景图：秉承“用爱铸就成功人生”的办学理念，围绕“一个打造（敬业加方法的教师团队）两个树立（质量强校、特色立校意识）三个完善（德育管理体系、教学管理体系、教师管理体系）四个一流（一流的校园，一流的管理，一流的质量、一流的人才）”的办学思想，紧扣“党建、安全、课改、特色、发展”五大工作重心，树立精品意识，打造特色校园，培养德智体美劳全面发展的新时代特色社会主义接班人。

同时设计校徽校旗为核心的学校标识，谱曲作词校歌《责任在肩上》，不断提炼学校理念文化，提升学校品位。

至此，校园文化理念积淀及凝练终告一段落，并在实际工作中以党支部为核心，改革课程评价，提升校园文化内涵，在继承中发展，在发展中创新，取得了一系列的发展和物化成果。但在学校发展的历程中，在办学理念的不断践行中，我们依旧发现办学理念凝练出的校训“博爱 自信 进取 成功”中的博以及校风“团结 奋进 求异 求真”中的异依旧值得商榷。“博”过于宽泛，指向性不够明确，落实落细不够明朗；“异”的本意是培养学生个性化、特色化，在爱的驱使下迈向不一样的成功，但是从字面上理解是否会让学生过于追求独树一帜，而忽略共性的发展呢？因此，我校在办学理念的践行中，仍在不断地征求广大教职员工的意见，寻求最贴切的文字呈现。

二、校园文化理念呈现多路并进，格局幽雅

为践行“用爱铸就成功人生”的办学理念，学校积极构建以“三爱”为主体的校园文化，校园内爱心氛围浓郁，充分彰显学校环境育人的特色，以文化激活学校成长的潜在基因，完成自我生命的改造与升格，努力构筑了制度文化、环境文化、特色文化、廉政文化等呈现方式，并实现了四大文化的深度融合，最终助推师生行为文化，推进了学校又优又快地发展。

我校在校园校舍的总体规划布局上，根据本校的地形地貌和本地区的实际，规划设计了“一区二坛三园”和“三区”，力求做到彰显三爱特色。

一区是教师活动区，正在改造中；二坛是科技楼和宿舍楼前花坛；三园是丹桂园、翠竹园、金栀园。花坛内四季常青，花团锦簇，令人赏心悦目、心旷神怡，设计“手托状”，寓意教师如绿叶，双手托起学生群体这个太阳，意在不断激励全体教职工执着追求，奋发向上。同时大量栽种植物，悬挂植物名牌，布置环保标语，随时感受一种高气质的文化熏陶，从而提升师生文化素养，激发爱校意识。

三区是以功能区命名，即生活区、教学区、运动区。

运动区为标准的运动场，升旗园地，四周绿树成荫，花开花落，右侧三块党建宣传栏，小操场的法制文化宣传栏等等，充分发挥了党建和廉政文化的教育、示范、熏陶、导向和约束作用，努力促进师生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、利益观和荣辱观，着力营造教育系统崇廉、守廉的良好氛围，既爱自己，也爱他人，更爱祖国。校门处雕刻的都中赋，优美的文字，呈现了都中深厚的文化底蕴，悠久的发展历程。

教学区楼道设计主题鲜明，抬头仰望，熠熠生辉的办学理念“用爱铸就成功人生”、端庄大气的校训“博爱、自信、进取、成功”、寓意深远的校徽设计上下映衬，相互交融，“博爱”的文化设计主题一目了然，无不彰显学校极富人文气息的办学特色。走近教学科技综合大楼，行走于梯间走道中，会发现分楼层布局的“三爱”文化丰富多彩，左右梯间分别以“爱心”榜样教师和“爱心”优秀毕业生的成功经历为主要内容，第一楼层两边走道分别以“爱自己”、“爱文学”为主题，第二、三楼层两边走道分别以“爱他人”、“爱科学”为主题，第四楼层两边走道分别以“爱祖国”、“爱艺术”为主题，内容以名人名言和经典故事为主。中间主梯间两边分别以学生和教师自主撰写的“三爱”妙语为主要内容。各功能室依据各室的功能差异，做到寓学科知识性、教育性、实用性、趣味性、美观性于一体。办公室黏贴标语、教师职业规范、教师誓词等，教室张贴社会主义核心价值观、名言警句等，富有浓郁书香味的开放书吧，体验爱的厕所革命和爱心橱柜，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，让师生步入楼房就能感受高雅的博爱文化气息，体验到来自全方位地爱，并从中受到启迪和感悟。

生活区以宿舍和食堂为核心，宿舍楼梯及楼道墙壁上合理悬挂温馨提示语。女生宿舍左右两边分别以“爱自己”“爱他人”的主题宣传栏，寝室内部为雪弗板宣传画，让学生在休息场所也能够体味“三爱”、感悟“三爱”；食堂以悬挂文明就餐宣传标语以及食品安全知识宣传，使学生在就餐、用餐过程中养成良好行为习惯，提升自我防护能力。

漫步校园，可以说博爱文化的渗透无处不在，给人舒心的感觉和美的享受，更是促进了学校内涵发展。

博爱文化引领制度文化，我校修订、完善、补充学校各项管理制度，形成一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的科学、规范、高效、完整的“校长出思想、部门拿方案、年级抓执行”组织管理系统和制度体系，编印《都镇湾镇中心学校制度汇编》，向着全员管理、自主管理的高境界管理不懈努力，做到制度加人文，有温度，也有硬度，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境，促进爱校爱岗位。

博爱文化引领课程文化，我校以校本课程为载体，选派专任教师，开设“三爱”教育必修课，让学生接受系统的爱自己、爱他人、爱祖国教育，并通过丰富多彩的“三爱”教育活动，不断提升学生的道德素养，培育学生健全的人格。同时以师德教育活动为抓手，扎实开展爱学校、爱岗位、爱学生教育，务实线上线下混合研修，落实双师工程培养，锻造生本课堂、信息课堂、校本课堂，打造一支敬业、爱生、博学、高效的教师队伍。

三、校园文化理念践行多元参与，硕果累累

践行文化的主体是人，都中教育人在践行校园文化理念，倾力打造师生“三爱”行为文化的道路上越走越精彩。

一是形成理念践行常规。艺术节、球运会以及升旗仪式等大型活动为载体的宣誓词，呼口号；“课前一支歌”必唱校歌；日查周评月小结；校园广播定期开放；板报橱窗定期更新；文化建设定期检查等一系列常规促使学校的理念文化内容深入到每一位都中人心里。

二是打造博爱师资。务实党建工作，以师德教育为主阵地，以爱心帮辅、“爱心宣誓”、教师风采展、素养赛、文娱活动为主途径，以“爱心教师”评比为主抓手，杂实开展“爱学生”、“爱岗位”、“爱学校”教育实践活动，牢固树立“爱心育人”意识，积极践行“爱心育人”理念，着力打造“爱心”团队，促成全体教师用爱心对待每一位学生，用人格熏陶每一位学生，为他们构筑迈向成功的基石。

三是强化博爱育人。学校牢固树立“人人都是德育工作者”的思想，构建了健全的德育工作机构和明晰的德育工作体系，紧绕“政教主任（校团委）—年级组—班主任（辅导员）—其他教师”抓实日常德育管理。并坚持不懈在学生中开展“爱自己”、“爱他人”、“爱祖国”教育，开展丰富多彩的以学生为主体的校园文化活动，如艺术节、歌咏会、演讲赛、书画赛等，真正提升学生的文化素养，培植学生良好的品质和完美的人格，让博爱的光芒注入每个学生的心灵。因为有“爱”，所以有阳光，都中学子在“爱”的感召下，愈发变得朝气蓬勃，活力无限。课堂表现更加踊跃，活动参与更加积极，校外实践更加主动，综合素质更加优秀！

多年来，在文化的熏陶和感染下，学校取得了丰硕成果，先后获得宜昌市文明单位、宜昌市现代化先进学校创建过关的文件正式下发、宜昌市花园式学校，县课程建设先进单位、县教育教学质量先进单位，教师在各类教学竞赛中斩获一等奖无数，学生在各类竞赛中暂露头角，获得好评。

“让教育植根于爱”，如今的都中人，正承载着“爱”的希望，驾驭着新的机遇，勇攀新的高峰，努力迈向新的彼岸、新的辉煌！