当今时代是社会变革的时代，在这样的时代里，教育正不可避免地面临一场巨大的变革。在这场变革中，一些具有资源优势的县城区中学趁机做大做强，办学层次不断提升，办学规模不断扩大，而许多农村中学因其自身的“先天不足”，导致生存发展空间不断被压缩，在这种严峻形势下，农村中学不得不重新审视自己的办学策略与方向，以寻求战略上的“突围”。

基于上述背景和形势，一些农村中学在探寻自身生存与发展之路时，纷纷将目光转向了特色办学上，试图以“特色”来引领办学“突围”，在不断被“包围、压缩、弱化”的生存空间里走出一条有自己特色的、富有竞争力的办学新路，从而在基础教育改革浪潮中，在农村教育布局调整中“突围”。本文主要结合我校自身的实际，从特色办学的原则、理念、文化、管理、环境等方面来探寻农村中学的“突围”之旅。

我校始建于二十世纪三十年代，1990年更名为冕宁县回龙中学校，沿用至今。不过，由于学校地处偏远山区，少数名族学生较多。学校自身底子较薄，竞争力不强，导致教育资源不断“弱化”，在发展的过程中，频频遭遇瓶颈。特别是近几年来，由于教育市场的开放，教育竞争加剧，具有区位优势和资源优势的部分县城中学的办学层次逐步提升，办学规模不断扩大，在一定程度上降低了我校生源的质量；另外，由于区域外优越的教学环境和福利待遇等因素，一些有丰富教学经验的骨干教师纷纷变成了“金凤凰”，飞出了“草窝”，师资流失也比较严重。在面对这些难题时，我校努力寻求 “突围”之路，经过多年的摸索和实践，我校把“培养社会主义建设的合格人才”为办学理念、把“全面发展”作为办学特色，走上了一条特色办学新路，逐步创建出属于回龙中学校的特色文化，实现学生自主学习、全面发展的目标。

一、特色办学，关键在于理念“突围”

办学理念是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。因此，作为一校之长，作为学校的领航人，在引领学校走特色办学之路时，首先要明白以下几点：1. 走特色办学是教育竞争的客观要求；2. 特色办学是优质教育的要求。它不仅表现在教学质量、教育效果上的“优”，而且还要能提供多样化的教育来满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要；3. 特色办学是素质教育的要求。有特色的学校，才可能培养出有个性、有特色的学生。

二、特色办学，关键在于文化“突围”

文化是一所学校的血脉，不注重学校文化建设，就无法培养出具有健全品格的人。离开了文化的教育，必定是肤浅的、苍白的、功利的、没有根基的教育。独特的校园文化，是学校的立校之本。因此，走特色办学之路，文化“突围”是关键。

我校大力开展丰富多彩的校园文化活动，目前已经形成了以下四种较为主要的特色文化：

1. 大课间活动凸显彝族特色。由于我校地处彝族聚居区，学校彝族同学占大多数，在设置大课间活动的时候，课间操的编排上结合了学生喜欢的现代时尚舞蹈和彝族传统舞蹈。

2. 校本课程凸显彝族文化。学校开设彝语文课程，目的在于让彝族同学在会说自己本族语言的同时，也能会认会写这些文字。与此同时也增添了阅读课、书法课等特色课程培养学生的特长。

3. 实施小班化教学。小班化教学意味着学生在课堂教学中教育机会的增加和学习质量的提高，能达到更好的教学效果。

4. 严格的管理是特色。人性化强化对学生的学习辅导，培养学生的学习兴趣，及时召开家长会。

三、特色办学，关键在于管理“突围”

虽然在均衡教育发展方针的指导下，农村中学的办学条件有一定的改善，但是仍然存在很多的问题。从软件上看，主要是两个方面的问题：一方面是教师的学历、职称、素养、待遇、教科研问题；一方面是学生的品质、厌学、习惯、流失、安全问题。这些问题给农村中学的教育教学管理带来了很大的难题，因此，要走一条特色办学的新路，关键还在于实现管理的“突围”。

近几年来，我校根据自身的实际，不断加强学校内部管理，取得了一定的成绩。经过一段时间的探索和实践，已初步形成了制度约束、精神引领、活动展示等特色管理模式。

我校实行严格门卫值班制度，确保师生安全；同时，修订、完善、重建教育教学管理制度，如制订《通学生进出校园考勤规定》《心理健康教育工作制度》《“问题学生”转化教育细则》等。学校管理规章健全，岗位职责明确，工作运转高效、管理水平日益提高。

四、特色办学，关键在于环境“突围”

校园是学校最基本的物质条件和人才成长的基地，环境具有育人功能。因此，建设一个具有文化品位，环境优美，特色鲜明，功能完善，景观良好，学习生活舒适，人与自然和谐共处的新型校园是十分重要的。农村中学要走特色办学之路，环境“突围”也是十分关键。

在学校的每一个区域都具有教育功能，每一栋楼都渗透教育因素，起到了更好的育人作用。