由于农村学生家长普遍对教育认识淡薄加之社会环境的负面影响，导致学校教师的工作走向有所偏差，严重影响了教育教学效果。一是学生家长对学生的关注不够，对学生的学业成长漠不关心，更缺乏对学校和老师工作的理解和支持。部分家长放任惯纵自己的子女，他们只关心孩子的吃喝穿戴，不注重孩子的品德行为的养成，给老师的教育教学工作带来了严重障碍。二是创建以人为本、和谐社会的前提下，学校教育要注重发展个性、快乐成长的原则，对教师的亲和度提出了很高的要求，如何在教育活动中亲和与学生，让学生在学习中享受快乐，在成长中发展个性，成了每一位教师的必修课。然而，有一位老师的工作随笔集中彰显了绝大部分农村教师的工作纪实。他是这样工作的：早晨上课时，忽然教室传来异响，满堂哄然。我定睛细视，原来是一名学生用手机看电视，不小心放出了声音。我急忙走下讲台，轻声安慰有点窘迫的学生：“没关系，小孩子嘛，追剧很正常，下次戴好耳机吧，不然老师会吵到你的”。

下午的辅导课上，教室角落传来一阵鼾声，我大怒，走过去正要拍醒，硬生生收回了手，拿出纸巾为他擦去嘴角的口水，再脱下自己的外衣披在了他光溜溜的背上，轻手轻脚走回了讲台。晚上，忙毕，洗漱罢，看到镜中完好无损的自己，我长吁一口气，无比欣慰地笑了。清晰可见，这位老师如此的亲和，学生也享受到了无限的快乐！试想一下，明天的这个学生是不是我们理想中的人才呢？这位老师的工作走向是否有偏差啊？

总之，目前的农村教育特别是偏远山区的小学教育，将面临着种种困惑，以上几点只是自己工作之余的遐思。纵观眼前的教育形式，均衡教育发展计划、农村教育支持计划等一系列的教育改革举措已在行进之中，我不禁心动斐然，一定相信在不久的将来，农村教育中的种种困惑将会不翼而飞的！