一、学校发展的背景分析

多年来，学校始终秉承育人为己任，视质量为生命，形成了科学民主的人文氛围，积淀了深厚凝重的文化底蕴，坚定了“文化兴校、质量兴校、特色兴校”的举措，铸就了“敢于成功、追求卓越”的精神。

1. 底蕴深厚  学校历史悠久，底蕴深厚，在我校教师的不断努力和不懈追求下，我们学校积淀了深厚的文化底蕴，并焕发着勃勃生机。

2. 师资优越   学校历来重视教师的培养，关注教师的专业发展，逐步拥有一支为人师表、好学上进、素质优良、专业领先的教师队伍，17名专任教师中拥有4名小学中中学高级教师和9名小学高级教师；3名教师为合浦县学科带头人。

3. 特色凸现  “艺术教育”是学校的传统特色，在我校初成特色。

目前制约学校发展的主要因素有：

1. 教师专业发展要突破高原期。教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距，一部分骨干教师已进入自身发展的瓶颈，进入了高原期。

2. 办学条件有待进一步改善。由于历史悠久、又地处党江镇中心地带，学校一直难以扩展，所以面积有限、房舍紧张，整个校园仅占地10928平方米，校舍建筑面积6575平方米。运动场地小，校舍紧，设施设备与教育现代化要求还有很大的差距。学生数量多，班容量大，因材施教难以落实。办学经费也不够宽裕，办学条件的改善、教师的培训提高等均需要经济的支撑。目前，光靠公用经费保障学校的发展有一定的困难。

3. 管理水平有待进一步提高。管理制度还不够完善，管理的精细化化程度不够，管理效能还不够高。

二、学校发展的基本思路

1. 办学理念：为学生的终身发展奠基，为教师的持续发展助力。

2. 学校发展的基本思路：

文化引领：加强学校坚净文化建设，积淀学校文化底蕴。一是健全价值文化；二是挖掘环境文化；三是充实活动文化。

管理保障：一是强化德育管理，创建德育特色学校；二是强化教学管理，突出教学过程管理，落实全面质量管理。三是强化后勤管理，增强“三个意识”，即服务意识、安全意识、效能意识，实现“两个到位”：管理到位，服务到位。

队伍支撑：加强师资队伍建设。一是加强干部队伍建设，努力造就思想上想干事、能力上会干事、效能上干成事、廉洁上不出事的干部队伍。二是加强教师队伍的建设，打造爱岗敬业、乐于奉献、奋发有为、素质精良的教师群体和教学技艺精湛的骨干教师队伍。

科研突破：在研究中积淀底蕴。一是目标认同。全体教师统一目标，自觉、主动地投入到科研的怀抱，让科研成为全体教师的工作方式，让科研成为全体教师的成才之路。二是措施扎实。加强学校教科室、课题组的建设管理，强化工作职能，完善有效机制，促进课题研究高效运作。三是树牌成名，以课题研究推动特色创建，打造学校品牌。

三、学校发展的目标及主攻方向

1. 办学目标：通过努力,将学校办成一所“文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘”的人文学校。

校训：坚净

校风：团结　勤奋　求实　创新

教风：敬业　爱生　严谨　创新

学风：勤奋　好学　乐学　精思

2. 主攻方向：

（1）文化创新。围绕“坚净”的核心文化，健全价值文化体系。

（2）队伍创新。围绕“为教师的持续发展助力”的发展思路，推进“两项工程”建设。

（3）德育创新。围绕“为学生的终身发展奠基”的办学理念，致力实现德育创新。

3. 发展战略：

（1）三年规划：

加强师德建设，增强团队精神，提升教师形象；

拓宽德育渠道，提高活动实效，培育学生品质；

扎实教学管理，探求有效教学，提高教学质量；

挖掘发展内涵，彰显办学特色，打造学校品牌；

落实安全责任，立足后勤管理，提高服务水平。

（2）远景规划：

将我校办成条件一流、质量上乘、特色显著、众人向往的中心小学。

四、学校发展的项目和措施

（一）文化建设

目标

第一年（2019年）： 进一步深入学习、领悟“坚净”文化理念的内涵及精神实质，使“坚净”成为师生成长的风向标。

第二年（2020年）： 围绕“坚净”理念，挖掘环境文化，充实活动文化，使“坚净”成为学校发展的精神图腾。

第三年（2021年）： 扩大对外宣传的力度，使“以人为本 和谐发展”文化理念成为学校的名片。

措施

1. 以打造“坚净”的学生文化为根本。“以人为本 和谐发展”文化内化的过程是学生重新塑造自己的过程，我们把它韵化成校箴、校歌，物化为校徽，让“坚净”成为学生持守和践履一种价值观的人格自律，促进每一个学生精神的成长，心灵的解放，思想的创生。

2. 以打造“坚净”的教师文化为基础。要求形成学校教师相应的文化行为，一种作为日常生活方式的教师群体行为，“坚”——让每一个教师更有文化自信；“净”——使教师群体更具职业情操。我们用思想润泽，用行动引领，用情态助推，大力营造优于社会环境的独特氛围，让教师自己的生存空间和生活方式越来越“坚净”。

3. 以打造“坚净”的领导文化为统领。以校长为核心的领导文化牵涉学校文化的上层形态，它是“在学校文化进程中所折射出的、校长独有的精神追求和职业特征”，领导文化引领着教师文化的形成。领导班子以“坚”——依法治校；以“净”——以德立校，当“坚净”成为了一种管理趋向，那么，“坚净”新文化的形成势必成为全体教师的共同愿景。

（二）学校管理

目标

第一年（2019年）  建立有效的学校管理、考核的规章制度，加强学校各部门的中层管理，理顺学校管理机制，出台一本比较科学、完善的学校管理规章制度及考核制度，综合评估继续成为先进学校。

第二年（2020年）  强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程，横联学校管理各方面的现代化管理模式，综合评估获先进。

第三年（2021年）  学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步强化“以人为本、精简高效、合理合法、持续发展”为核心的特色管理体系，营造和谐向上的管理文化。

措施

1. 深化发展学校管理理念

（1）强调人本管理。（2）在管理过程中渗透可持续发展的思想。

2. 完善学校管理体制

（1）管理组织机构建设

学校将进一步推行校长领导下的三级负责制（校长—主任—组长），教研组核心组织建设。成立红领巾监督岗，加强学生的自主管理。

（2）形成高效的管理运行机制

学校继续实行校长领导下的分层管理。充分发挥党支部的政治核心作用，加强教代会民主建设，进一步突显教代会的民主监督功能。

（3）健全学校管理规章制度

●健全校务公开制。

●按照人本管理要求，进一步完善、修订学校各项条例、岗位职责和考核办法和各部门规章制度和奖惩办法，使之更趋合理化。

●创新人事体制改革，进一步完善教职工全员聘任制和岗位责任制，健全和完善教职工考核制度，强化岗位责任，建立灵活的人才流动机制和竞争机制。完善教师职务评聘及管理办法、中层以上干部述职考评制度等。充分调动全体教职工的积极性和创造性。

3. 营建学校管理的和谐内外部环境

（1）全面贯彻国家的教育方针；（2）扩大学校影响，争取社会力量的支持；（3）争取家长的理解与支持；（4）尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。

（三）教师专业发展

目标

第一年（2019年） 构建学习型组织，加强培训力度。

第二年（2020年） 细化教师专业发展考核细则。

第三年（2021年） 打响教师专业发展的品牌，多人评上两级教学新秀。

措施

1. 倡导阅读，让学习成为教师的精神需要

（1）读书——事业的需要。我们要积极倡导教师“与书为伴”、“与大师对话”，主要是读夯实底蕴的书，读学生喜爱读的书。

（2）随笔——成长的足迹。要求教师做到“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”。

（3）沙龙——灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。

2. 立足课堂，让研究成为教师的自觉行为

（1）重视学习——学《课标》、学理念，提高理论修养，指导课堂实践。

（2）重视实践——自我实践课改要求，动化教学，活化过程，以体现新课程的要求，努力实现知识能力、情感态度和价值观的形成与提升。

（3）重视研究——各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究计划，并使之“流程化”（有课题、有研究、有论文、有迁移），其需体现“一体化”、“同步性”、“综合化”的内涵。

（4）重视反思——提倡及时性的教学反思（思维性的、纪录性的、总结性的、迁移性的等），使之在反思的过程中，使每位老师不断成长，逐渐走向成熟、成名，成为骨干。

3. 强化考核，让激励成为教师的成长动力

加强对培训工作的管理，落实好培训工作的每一个环节。一是加强管理，使培训工作按规划正常、有序、高质量地开展。二是制定并严格执行教师培训教学、教务管理规章制度。三是加强考核力度进一步完善机制，激励教师积极主动参与培训，增强自我发展的要求和动力。将通过完善各级优秀教师的评选、聘任和管理制度，加大教师人事制度改革的力度等措施，强化教师的岗位意识，促进教师专业水平的不断提高，真正让激励成为教师成长的动力。

（四）德育工作

目标

第一年（2019年）  建立和健全德育常规工作制度，形成学校德育工作体系。

第二年（2020年）  完善、充实学生成长记录袋，学生养成良好的行为习惯。

第三年（2021年）  形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。

措施

（1）以课题为引领。通过开展全国德育课题和谐德育子课题的研究提升学校德育工作品位，努力使德育工作成为学校的亮点工程，力争德育工作实践有创新，理论有突破。

（2）以队伍为保障。一是加强德育领导小组的建设，坚持校长负责的德育工作体制。二是加强班主任、少先队辅导员队伍的建设。坚持班主任例会及培训制度。

（3）以资源为支撑。强化德育阵地。以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科。加强校园文化、班级文化建设。严格落实家校联系制度，尤其关注学困生的成长。

拓宽育人渠道。一是整合少先队、综合实践活动、各学科及学校课题，切实形成系统有效的管理和操作网络，把学校德育做强、做大、做亮。二是充分利用德育阵地，进一步提高学生的服务意识、法律意识、劳动意识。三是密切学校与家庭、社会的联系与沟通，形成教育合力。组建新的家长委员会和家长学校，为提高家庭教育质量和家长素质提供组织保证。聘请有特长家长，担当校外辅导员，充分发挥其作用。

（4）以管理为抓手。加大检查监督力度，通过红领巾监督岗、纪律卫生检查评比等措施，奖惩分明，努力落实《小学生日常行为规范》。加强安全教育和安全管理，做到“横向到边，纵向到底，全面覆盖。”加强法制教育和心理健康教育，定期举办法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制服务活动。加强环保教育，建立和谐校园。教育学生爱护花草树木，爱护校园环境，保持校园的常态化。

（5）以活动为载体。开展系列化的校园文化活动。一是主题教育系列化；二是节日纪念系列化；三是实践活动系列化。

（五）教学工作

目标

第一年（2019年）  建立科学的教学管理模式，课堂教学求智慧。

第二年（2020年）  营造学生向往的快乐课堂，教学质量求突破。

第三年（2021年）  改变学习方式和评价手段，教学质量求一流。

措施

1. 创新校本培训  促进教师发展

（1）激活理念，校本学习引领课程改革。

我们要在学校“坚净”文化的厚实底蕴的支撑下制订详细的方案，组织全体教师学习新课程的理论。开展“给我阳光，我将更灿烂”的读书活动，做好学习摘录，写好读书心得。

（2）搞活过程，校本教科研推动课程改革。

●校本教研推动课改

首先我们将进一步规范教研组活动内容，充分发挥教师研究的主体性，让教师注重反思，形成群研氛围。由校长室、教导处提供适度的专业指导，重视专家引领，并且建立完整的教研制度，制定行之有效的激励办法等。

●校本科研带动课改

始终要将学校教科研工作贯穿在新课程改革的全过程，我们每位教师都是研究者，首先要求人人参与课题，没有课题的想办法从问题中找课题，学校教科室引导全校教师确立“问题即课题”的理念，结合课改新问题重新确立新的研究方向，努力寻找研究的新的生长点。

2. 构建智慧课堂  深化课程改革

示范课例，引领教师。通过师范引领，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距，明白构建一个开放、充满活力的智慧课堂必须实现教学目标、教学结构、教学方法：教学组织转化，从学生个体学习向集体共同学习转化。

同题作课，精益求精。我们将继续要求同一备课组的教师上同一课，先上的教师抛砖引玉，后上的教师在原有备课的基础上揣摩、修改，以达到精益求精，所上之课一节要比比一节精彩。

课堂比武，促进提高。通过赛课等形式，使一大批教师脱颖而出，进一步明确提升自己的目标。

专题研究，深化课改。为了使教研课真正能起到共同研究、共同提高的目的，教研活动时举行分学科、分年级的专题教学研究，各教研组在具体操作过程中要体现“群体研究——个体展示——全校听课——代表说课——他组评议”的流程，让所有参与的教师充分体验各专题课型的教学方法，提高自身深入研究的能力。

3. 强化常规管理  提升教学质量

（1）常规管理

继续夯实课程教学体系的常规管理，健全各项常规制度和评价标准，有效落实好教学各项常规制度，严格查评教师的教学常规和学生的学习常规，真正做到“严”、“细”、“实”

（2）质量管理

教学质量是学校的生命线。我们在教学工作中一定要抓好课堂教学改革，促使各科教学效率的提高。要着力于三个方面的研究：首先是分层教学。其次是训练研究。再次是薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。

（六）特色建设

目标

完成我校特色学建设。

措施

1. 开发特色教育,使学校特色更为鲜明

我校以“培养有特长的学生,办有特色的学校”为目标,在特长培养方面以“课堂抓普及,激发兴趣，发现特长；活动抓提高,强化兴趣，培养特长；参赛促发展,激活兴趣,展示特长”为总体思路,以丰富多彩的课外文体活动的开展为抓手，在发展好原有科技、信息技术教育的基础上，进一步研究和总结体育和艺术教育方面业已形成的教学经验，使其尽快形成鲜明的特色，切实为学生的快乐成长服务。

2. 立足课堂,开展技能活动,力争百花齐放

按课程要求开足开齐以上特色学科的教育课程，根据学生不同年龄特点在课堂上开设科技、体育活动课和音乐技能课等群体活动，为每一个同学在科技、体育、艺术方面掌握技能提供保证。开展丰富多彩的课外文体活动。加强训练，使其早出成果，出好成果。

3. 打造建设强有力的师资队伍

学校将通过各种教学比赛活动提高特色类学科教师的业务水平。学校继续按照这一思路，以活动促发展，使每一位教师都有自己的特长，都能独挡一面，为学校的各兴趣小组高质量开展提供有力的保证。

4. 加大硬件设施投入

学校要开展好体育和艺术教育工作必须有足够的物质保障，学校继续加大对体育和艺术教育经费的投入。

（七）教科研工作

目标

第一年（2019年）建立学校教科研工作制度，形成课题管理网络。语文省级课题顺利结题。

第二年（2020年）“十一五”课题结题，申报课题成果。

第三年（2021年）寻找新的增长点；培养一批教科研骨干。

措施

1. 抓常规管理 。做到“计划落实，重点活动实施，资料积累”一体化，教科室为各个课题建立课题档案，根据要求对各种类别的课题进行分类规范管理。

2. 抓组织管理 。对课题采取领题人—课题组长—各实验老师的三级管理机制，课题组成员分工合作，各司其职。并进一步探索以教研组为单位的校本研究模式, 使研究更有效更结合教师的教育教学工作。

3. 抓研究指导 。平时教科室成员加强课题实施的过程追踪，了解各课题组活动情况，从课题申报到课题结题以及课题研究过程记录，给予老师适当的指导与帮助。

4. 抓成果推广。利用各种途径推广我校教科研成果。促进课题管理的有效性。