为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学校教师队伍和学生日常行为养成教育，提升学校品位，加快特色学校建设步伐，依据上级文件精神，经过全校师生的课堂实践，确定“品书香经典、塑完美人格”为我校的创建特色。 

一、指导思想  

以党的十九大精神为指导，围绕“书香伴我成长，阅读成就未来”主题，认真贯彻落实新课程改革精神，积极开展新颖活泼、形式多样的读书活动，积极营造浓郁的读书氛围，激发师生读书兴趣，培养师生阅读习惯，提高师生阅读能力，着力打造“读书特色品牌学校”，积极推进“人文校园”“书香校园”建设。  

二、活动目标  

1. 让校园充满书香。营造浓郁的读书氛围，挖掘学校文化特色，在师生共同阅读中，培养师生良好的读书习惯，让学生充实起来，让老师丰富起来，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要，逐步让校园处处有书香，声声皆书韵。  

2. 让教师洋溢书情。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将 “读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、 “读书是一种有益的生活方式”、“让读书成为最美的生活习惯”。 学校精选购买100多本教育专著，实行读书漂流，要求每位教师轮流阅读，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，提升自身教育水平，提高自我思想境界。  

3. 让学生享受书乐。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，积极营造班级读书氛围，要求学生多读书，读好书，好读书，从而提高读写能力，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

三、组织领导及责任分工       

创建特色学校领导小组：  

组  长：庄玉梅（负责全面  引领教师读书） 

副组长：卜连贺（具体实施引领人）    沈丽（具体负责学生）

成  员：教导处（负责组织跟踪）、教研组长（负责部署督促）、各班班主任（负责具体实施）。        

四、活动要求

（一）学生读书  

1. 明确学生读书内容。学校拟订各年级阅读推荐内容，各教学班拟订分周阅读背诵计划，组织学生阅读具体的书目和背诵指定的内容。结合“中华经典诵读、规范汉字书写”试点校创建活动，使“品书香经典、塑完美人格”读书活动不断深化。       

2. 建立班级图书角。创建班级图书角，要求每生带一本书到班级与其他同学共享。各班可定期集中向学校图书室借阅图书，充实本班图书角，达到资源共享。  

3. 保障学生读书时间。周一至周五早读课15分钟为全校经典诵读时间，即晨诵；每天中午14：20—14：35，为课外阅读时间；放学路队进行暮省，及时巩固；每周双休日要求学生课外阅读不少于1小时；学校每周保证每班安排1课时阅读课，原则上要求语文教师把学生带进阅览室或到图书室集中借书开展阅读教学。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要结合每天语文课前三分钟说话时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。各班教师要确保学生读书时间，不得占用学生读书时间作为上课或写作业时间。      

4. 保证学生读书质量。一年级生均每学期读书3-5册，二-三年级生均5-8册，四-六年级生均读书8-12册。提倡每个学生一本读书笔记。各班语文老师要指导每个学生开展摘好词好句好段活动，指导学生认真做好读书笔记。三至六年级每位学生每月必须上交一篇读书笔记或读书心得。  

5. 丰富学生读书活动。各班级要定期开展读书交流主题班队会，读书活动专题学习园地、手抄报评比、班级故事大王比赛、优秀读书笔记展、结合校小作家协会开展作文撰写投稿等活动，激发学生读书兴趣，提高学生读写能力。

（二）教师读书  

1. 丰富教师读书内容。教师读书可阅读名人传记、教育专著、现代科技书、学习方法书等内容。学校为每个年级教师订阅一份教育刊物，为教师购买100余本教育专著类图书，供教师轮流借阅。  

2. 提升教师读书质量。教师要从自身做起，将读书与教学，思考与实践有机结合。坚持做到精读一本好书，深研一位教育名家，做一本读书笔记（教师每月读书笔记不少于1000字，全学期不少于5000字），上一节课外阅读指导课，写一篇教育案例或一篇教育论文（不少于1500字）。  

3. 加强教师读书交流。学校每学期举行一次教师读书心得、读书笔记交流评比活动，定期对教师读书情况进行调研、考评和总结，加强教师读书档案管理。

4. 做好活动资料的积累和过程评价。学校要建立学生的诗文诵读档案，积累好一系列过程性资料。争得家长的理解和支持，多向家长征询意见和建议，形成校内外的合力，促进活动卓有成效地开展下去。  

五、活动组织保障  

1. 建立以校长为组长的读书活动领导小组，保证读书活动有效有序开展。教导处、年级组具体负责读书活动的实施，以教研组、年级组、教学班为单位开展读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作，建立制度，按时检查，定期评比。

2. 开发校本课程诵读经典。学校根据年段特点，结合经典诵读，编制校本教材《晨韵》。内容有：三字经、增广贤文、笠翁对韵、弟子规、唐诗、宋词、名言警句、优美散文等经典诗篇，为诵读活动做好铺垫。

3. 优化读书环境，营造读书氛围，让每个孩子想读课外书。班级开辟读书专栏橱窗，定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读书日记”等文章。同时开辟“书香园地”，定期展示“好书推荐”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的读书氛围。用好校园“小雏鹰一刻钟”广播站，开播经典诵读栏目，播放著名诗词的朗诵录音以及悠扬的古典音乐。定期播放经典文章以及学生读书笔记，激发学生的读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。  

4. 盘活图书装备，完善硬件设施，让每个孩子有书可读。加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。鼓励师生将家中的藏书带进校园，围绕相关阅读内容充实图书室和班级图书角，实现资源共享。积极倡导家长为学生购买教育部推荐的小学生必读的100本书，丰富学生的图书装备，使学生有更多可供阅读的优秀读物。  

5. 以“晨诵”“午读”“暮省”、班级读书会为基础推进阅读特色品牌学校建设，让孩子有时间可读。每周周一至周五15分钟晨读课为经典诵读时间，教师根据自己班级实际选择指导诵读。诵读的内容可以是学校推荐诵读材料，也可以是经典诗词、经典散文，也可以是课文中的优美语段。每天中午14：20—14：35为学生课外阅读时间，学生在班级图书角中挑选喜欢的书读，或者到学校图书室借阅图书阅读，逐渐培养学生摘记好词佳句，写读书笔记的习惯。到了晚上放学的时间，利用校园广播在小播音员领诵下，学生在放学路队中吟诵经典名句、名篇，真正达到了晨诵暮省的目的，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，这也将逐步成为我校的一道独特风景。每周每班安排1课时阅读课，语文教师可以以班级为单位开展好书推荐、阅读交流、美文欣赏、阅读心得、阅读推荐、阅读欣赏、阅读分享、阅读竞赛等各种形式的班级读书会。

6. 积极倡导亲子共读，建立亲子共读阅读存折，提升家庭教育质量，助推全民读书活动。学校积极利用“校讯通”平台等媒介，积极宣传学校读书操作方案，将读书活动向家庭延伸，倡导学生家长买书、读书，建立家庭图书角，推动学生家庭藏书，进行亲子共读。  

7. 课外活动培养特长。阅读要从重视中华优秀传统文化教育开始，特别在语文教学中要融入并强化经典诵读和书写，积极开发经典诵读活动。组建“音韵书香”诵读课外活动小组，每周开展两次中华经典诵读活动。教师组织，学生参与，定会收到很好的效果。

8. 搭建活动平台，展示阅读成果，激发阅读兴趣。学校每学年举办一次全校性的“读书月”活动，组织学生开展诵读比赛、读书演讲比赛、讲故事比赛、读书报告会、读书心得交流、读书成果汇报演出等活动。学校每学期组织一次 “阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭” 评比活动。学校将读书活动的成绩纳入先进班级评比、班主任月工作考评中。      

“雅言传承文明，经典浸润人生”。和着诗词的韵律舞动，让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌！