就是专任教师队伍学科专业人数分配不均衡，有的学科缺少专业教师，有的学科过剩。教师年龄偏大，35岁以下的年轻教师仅有18位，教师学科配备不合理，部分教师的业务能力与教育发展要求存在不小的差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。