文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。校园文化亦是如此。我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。

1. 以校训校风为载体，形成学校精神文化

近年来，我们结合学校实际情况，提出了“爱国、文明、勤奋”的校训和“博学、善教、立德、树人”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、功能室文化建设。目前，全校上下文化活动见诸行动，奋斗目标深入人心。

2. 以环境建设为载体，营造学校良好的育人环境

近几年，县委县政府加大投资力度，进一步改善学校办学条件，如今，学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯。 楼廊布置了名人画像、名人名言，更多的是突出以师生为主体的书画作品等，由此挖掘了师生的创造潜能，贴近了师生的心灵。教室内张贴国旗，班班有绿化角、图书角，根据各年级按学生的认知水平，布置各具特色。 我们同时注意各种文化的熏陶，办好学校墙报、橱窗，能够做到：每月一期，有专人负责，有专题内容。

3. 以制度建设为载体，形成学校制度文化

近年来，学校致力于各项规章制度的建立。制度体现了三个特点：“全”，涉及学校管理的各个方面；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。 为了便于教职工了解和掌握各项规章制度，学校将之装订成册，人手一份。平时加强学习，抓过程管理、抓内化自律。

4. 以课堂教学为载体，形成优良的教风

学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导潜能生、精心组织考评。

5. 以各项活动为载体，丰富校园文化生活

我们注重全方位的开掘校园文化活动的途径：（1）把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；（2）把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、“六一”儿童节、社会实践活动、革命传统教育；各类活动做到班班行动，人人参与。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：樟桥中心小学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的各级领导的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，樟桥中心小学的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！