1.品牌辐射效应不足。虽然二小在广大家长和社会各界中有着良好的口碑，但总体来讲品牌实力、品牌效应都还不够强，品牌影响力、社会知名度和美誉度都还亟待提升。办学积淀和历史底蕴都还不够深厚，尤其与市区名校相比，还有较大的差距。 
2.教师发展专业发展滞后。我校教师团队合作能力较强，教育教学成绩显著，在市、县课堂教学、教学技能等竞赛中取得好成绩。同时，我们也清楚教师队伍的软肋，学校教师平均年龄偏大，缺少市级具有影响力的知名教师，至今未培养出一名特级教师，学校只有一名市级学科带头人和教学能手，一些教师在学习与创新方面过于保守，习惯于按照已有的经验开展教育教学，在与时俱进、改革创新方面显得滞后。整体教师素质的提升是达成未来三至五年发展目标的关键，如果不能整体提升教师的素质和能力，培育出一些有影响力的名师，就难以实现发展目标。因此，转变教师的观念，加大名优教师与年轻教师的培育力度是实现学校发展目标的当务之急。
3.学校发展规划整体方面，规划与创新有待提升。通过多种方式的学习，对学校发展规划的制定的方法有一定的认识，但是在确定学校发展愿景与目标时难以准确定位，一些创造性的发展目标显得模糊，有些时候知道发展方向，不知道实施的途径。在实施规划时，思维不能打开，不能创造性地解决一些问题。营造育人文化方面，待提升文化引领力，在设计环境和活动方面，让学生受到更好的教育，但校园文化缺乏系统性设计，没有形成特色品牌。 
五、学校发展需求的诊断与分析
1.在继承与发展的基础上，提升校园文化建设水平。在新校区建设榕树文化的校园外显文化。我们将科学规划校区文化设计，发动全校师生广泛参与，形成富有艺术特色的主题“墙”和主题“廊”；开辟学生个性化展示的区域；形成彰显班级、专用教室、办公室特色的主题布置，处处彰显榕树文化的主题。建设榕树文化的校园内隐文化。结合学校各项活动的开展，有意识地有目的地引导师生感受校园生活的快乐和幸福，让学校的文化元素得到彰显和传承，进而形成二小特有的文化价值与内涵。
2.专家的引领指导。确定持续发展力强的学校特色发展项目，找到学校发展突破点，使学校走向特色发展之路。
3.加强对学校领导、教师的专业培训，促进学校领导、教师的管理与教育教学能力的提高。（1）加强学习，不断提高管理素质和能力，要树立现代管理理念，深入了解管理对象的需求，采取符合实际的管理措施，不断提高管理队伍的素质。（2）深入实施学校治理。要营造氛围，调动利益相关方参与管理的积极性，用治理的方式来处理好涉及师生切身利益的事情，诸如教师的评优晋级、绩效工资，学生的评价等，促进学校更好地发展。（3）深入推进文化管理。要巩固学校良好的管理传统，努力推进文化管理，以榕树文化育平和尚美教师，传递精神的力量，实现管理的自主化与自觉化。（4）教学风格是教师教学思想的直接体现。只有在教学领域里善于总结经验、摸索教学规律的教师，才会形成独具特色的个性化教学风格。如何让每个教师，在自己的职业生涯中打造个人品牌，是学校管理者和每一个教师都应该思考实践的问题。引导教师记教学随笔、札记，开展教学研究、课题研究和小专题研究，不断培育自己的教学风格。（5）搭建教师活动平台，定期开展学科带头人课堂开放月、名师精品课、骨干教师的专题研讨课、“示范课”，为名优教师的发展提供活动平台；组织青年教师过关的“达标课”，为青年教师的发展提供活动平台；搞好课堂教学主题教研，为教师的学习与交流提供平台。