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中小学校长培训项目山西省诊断式培训

宁武县实验小学诊断的报告（第二次）

根据山西省教育行政干部培训中心的安排，在第一次“进校诊断”“反馈交流”的基础上，2019年12月19日——12月21日，由太原师范学院教育学院培训部主任岳晓云，太原市杏花岭区五一路小学校长、中小学高级教师、特级教师张之平，太原市杏花岭区新建路小学富力华庭分校执行校长、中小学高级教师、特级教师田淑媛组成的专家组，走进宁武县实验小学开展“送培学校”第二次诊断式培训，进行“跟踪指导”活动，现汇报如下：

一、第一次“诊断反馈”专家建议

2019年11月8日至11月10日期间，专家组通过进校诊断、访谈、分析，对宁武县实验小学校可持续发展提出了以下建议：

1.关于办学理念内化与提升。进一步提升学校的办学理念，并将其自上而下内化于心，外化于行，将其融入教育教学的各个方面。

2.关于学校章程、规划完善。进一步完善学校章程、学校发展规划，办学方向更加明晰，更加精准，更加前瞻，开启集团化办学新征程。

3.关于科学管理的规范落实。进一步整理、规范岗位职责及分工，呈现工作的统筹性、协调性和有序性，并落实到人，执行到位。

4.关于课堂教学改革的深化。与时俱进，进一步探究‘四三六’的高效课堂教学模式的实践，彰显新时代课堂教学思政教育主题。

二、学校改进情况

从上次“进校诊断”到本次进校“跟踪指导”，期间宁武县实验小学根据专家建议，主要对以下工作进行了改进调整：

1.关于办学理念内化与提升。期间，学校再次明晰学校的办学理念即：为学生终身发展奠基，为教师不断成长铺路。同时，在行政层面、教师层面、学生层面、家长层面对其进行不同侧面的解读，并将其逐步深入到每一位教师、学生和家长心中，渗透在各项活动中，让其成为大家共同的理念和目标，并且成为学校的理念文化。

2.关于学校章程、规划完善。学校组织相关专家一起结合实际进行完善

学校章程、学校发展规划。首先从回顾、反思找完善、细化的点，接着从学校发展定位、隐性课程文化、课堂教学改革、家校共育、后勤服务保障等各个方面进行补充与完善，针对与时俱进的学校“责任教育”从学校办学层面、教育教学管理层面、教师层面、学生层面、家长层面四方面进行深化，不断完善和补充学校章程及规划，更好地促进学校的内涵发展。

3.关于科学管理的规范落实。学校进一步整理、规范、完善岗位、责任及分工，从反思、培训、提炼、再反思，再重建等系列环节着手，致力于工作的统筹、协调、有序，强化责任意识、使命意识，提升各位领导干部的综合素养，更好地为师生成长，学校发展服务，促进学校可持续发展。

4.关于课堂教学改革的深化。在教学副校长的带领下，引领各科教研团队深入开展“挖掘思政元素，创新新时代课堂教学”从“单元备课着手，同组协同研究，到集体交流探讨，形成可实施的教学设计，直至课堂教学展示，反思重建再完善”等若干环节驱动，为培养新时代的建设者和接班人接续前进。

三、第二次“跟踪指导”活动

第二次活动是“诊断式培训”的第二阶段，重点是对学校改进方案的落实情况进行“跟踪指导”，发现问题，并且根据学校需求进行针对性地指导，促进学校可持续发展。

专家组重点开展了以下工作：

（一）观课议课，开展课堂教学改革指导

专家组听了一节数学课《数学广角——数与形》，一节语文课《我的“长生果”》，并组织相关学科教师一起进行评课活动。

首先由讲课教师谈教学设计、教学反思，并组织听课教师进行互评。

之后专家组分别对该节课进行了分析、讲评、重建，同时就课堂教学改革进行了微型讲座，与老师们共同研讨课堂教学改革的方向、方式及策略。

对老师的教学设计，课堂教学效果等方面作了有针对性的指导。充分肯定两位老师的专业素养。李老师循循善诱，耐心启发，以学生的思维发展为教学着力点，白老师的诵读功底深层有力，润物无声地感染着学生。同时从宏观上再次解析了略读课文的角色定位，比如首先遵循双线并举，解析语文要素和人文主题的基础上，将其根据文本特点和实际情况进行转化及提炼；然后从精读课文的训练中逐步渗透、引导、感悟；最后在学生把握双线自读自悟中将其运用和拓展。参与研讨交流的教师一致表示，对统编教材如何聚焦双线目标有了很清晰的认识，并学习了可操作性的策略指导，尤其是定位单元教学中如何通过精读课文和略读类课文的教学中予以提炼方法、适当指导、学生自读感悟等落实双线目标！

（二）专家针对性的专题报告

根据学校需求特级教师、中小学高级教师五一路小学校长张之平进行了以《构建校本特色课程 执着坚守奋发有为》为题长达2个小时的专题讲座，从《詹天佑》一文的核心“杰出爱国”讲起，从“他说”“他做”“他想”三方面切入，从有想法、有说法、有做法、有结果定位，从设计植入，把脉学校隐形课程即“校长文化、理念文化、教学文化、班级文化设计”四个方面，围绕故事娓娓道来。杨校长及全体行政一致表示：张校长精彩全面务实的讲座，为宁武县实验小学校今后的发展在办学思想、团队管理、教师培养、学生发展等一系列问题上提供了理念引领，方法指导、效果定位等对学校可持续发展提供了强有力的保障。

太原师范学院教育学院培训部主任岳主任从张校长报告的一个个故事谈起，引导大家从学校的教师团队、教研方式、课堂教学、师生成长、学校发展等多方面提出都要有故事，生动感人的故事，有精彩耐人寻味的故事，在故事中逐步感悟、提炼方法与策略。岳主任高屋建瓴、幽默风趣的引领与指导为学校的进一步展发点明了方向和核心引领。

（三）深度研讨，指导学校重点工作

专家组和杨校长团队一行人进行了深度研讨，杨校长信心十足，干劲满满，朝气蓬勃，对专家组提出的一些问题和建设性意见，表示赞同和支持，同时提出了发展的切入点，即进一步梳理、凝练学校的办学理念、校园文化和办学特色，逐渐形成核心价值认同及引领，彰显实验人独有的文化品质、文化印记。进一步完善学校制度文化建设，强化岗位意识、责任意识、规则意识、协作意识、目标意识，形成学校精细化、标准化、系统化的科学管理体系，并且展望了明年集团化办学的一些管理模式尝试，“共建共通共融共享”的新思路，只发展低年级学部还是1——6年级全部开设等问题进行了设想，以及集团化办学之下的教师研训方面提出一些新举措等。

四、工作建议

宁武县实验小学承担国家级、省级教育科学“十二五’重点课题6个，学校借助课题研究之机，构建了多元的教师成长平台，通过同伴互动，自我反思，使教师专业发展，造就了一支优秀教师队伍，成长了一大批在全市乃至全省叫得响的教师，是一所县级名校，是一所老百姓认可的好学校。2019年学校在全县双百分考核中实现了八连冠。学校面临新时代新课程的需求，面对集团化办学的新趋势，可持续发展的强有力的支撑便是科学的管理体系，完善的课程建设、创新的课堂教学改革等。

下面提出以下几点建议：

1.进一步完善学校管理，形成科学的管理体系。

学校各项工作围绕“管理讲精细、教学求有效、办学创特色、和谐促发展”的工作思路进行，如何使管理精细化，形成体系。必须遵循其一，完备的管理制度，保障学校工作规范有序；其二，健全管理体系，确保各项工作落到实处；其三，充分调动班子和全体教职工的主观能动性，创造性，形成创新合力。这样，形成科学的管理体系，真正达到人司其职、人尽其力，最大限度地发挥好人力效用，提高效率，以收到1+1>2的效果。集团化办学的路上，发扬传承学校精神，创新发展，为宁武县的小学教育事业再创新辉煌。

2.进一步加强课程建设，打造品牌特色课程

学校初步形成了以“德之责、智之责、美之责、健之责、爱之责”五大核心素养为基础，涵盖人文与品德、数学与科技、艺术与审美、体育与健康、实践与探究五大领域的“责任”课程体系，在新样态学校创建的主题阅读探究中努力实践。希望能关注以下几点：第一，将责任课程体系与新样态主题阅读探究有机整合；第二，完善课程评价体系，促进责任课程的实施；第三，过程中不断完善改进，打造品牌特色课程。

3.进一步深化课堂教学改革，实现全方位育人

落实立德树人根本任务,旨在实施全课程、全方位、全员育人。在推进课堂教学改革过程中,适当植入思政元素。教师应注意：在充分挖掘本学科思政元素的基础上,根据教学内容设定每堂课的“思政”教学目标,做好教学设计,掌握教学技巧,结合课程特点,巧妙地将“思政”元素融入课堂教学中,实现“润物细无声”的教学过程,潜移默化实现全方位育人。

指导专家签名：     

张之平：太原杏花岭区五一路小学校长

田淑媛：太原市杏花岭区新建路小学富力华庭分校执行校长