他是教育部“组团式”帮扶专家委员会委员，长期无偿帮扶甘孜州、阿坝州的五个县中以及浙江省内近10所县中，为教育共富倾注心血；他积极领办杭二中迪拜中国学校，实现了中国基础教育海外办学从0到1的突破；他无私奉献，辐射引领，建立省级“名师工作室”，帮助上千位教师成长。

——题记

“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”这是习近平总书记对教师提出的新要求。

蔡小雄认为，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。如何做好一名“大先生”，这是蔡小雄毕生所钻研的课题。

育人育才，做学生喜爱的“引领者”

择一事，终一生，不为繁华易初心。30年间，5所学校，十届毕业班教学，10余年竞赛主教练经历，他是无数学生的偶像。

“杭州二中蔡小雄老师：我不是尖子生，甚至连中等都算不上，但是您在我身上花的精力和心思实在太多太多。有句话，两年多来我从未亲口跟您说过——考二中，并不是因为您；却因为您，真的真的舍不得离开二中。衷心祝您节日快乐！”摘自《今日早报》2003年8月29日《您的教导是我一生的宝藏》，报纸上的这段话他至今也不知是哪位学生写的，因为他觉得对每一位学生都付出了真心，对每一位学生都付出了真爱。工作30年来，这样的场景有好多，这样的话语也听到、看到了不少。

2006年中秋节的晚上，他的手机响个不停，一个短信接着一个短信，正当他手忙脚乱时，手机铃声响起了，原来是刚毕业的学生孙坚等二十几个在北京的同班同学利用中秋夜齐聚北大静园草坪重温在杭二中的三年中秋情。短信也是他们商量好了发的，学生说了许多动感情的话，感激的话。他们忘不了在二中的三年，是蔡老师每一个中秋节陪他们在校园的草坪上渡过，是蔡老师在每一个传统佳节来临之际给他们买上好吃的东西，是蔡老师在他们生病时跑前跑后，送这送那，是蔡老师一次又一次放弃节假日陪他们漫步书海，是蔡老师默默地掏出腰包为班里的困难生垫付学费与生活费……

从2002年开始的10余年间，除了一周10节日常课和教育教学管理工作任务外，他平均每周还额外承担8节以上竞赛专题课。“教学相长”的背后，牺牲的节假日不知凡几，度过的不眠之夜，掉下的头发不胜枚举。

作为数学特级教师，他非常善于培养学生的学习兴趣与创造性思维。许多学生因为他的影响，毕业后选择了数学专业，甚至立志成为数学家或数学教育工作者。2019年，一位女生发给他的微信中说：“蔡老师，很荣幸能成为您的学生，让我没有丧失对数学的希望，目前，我在哥伦比亚大学攻读金融数学，希望今后所学能为祖国的发展贡献力量。”在杭师大附中担任校长期间，他每周挤出一个晚上给学生上数学课，原定48人的教室，场场都坐了近百人。其中2020年考入浙江大学数学系的一位研究生在短信中说：“蔡老师，毕业后我还想来跟您学数学，跟您一样当一名备受学生喜爱的数学教师。”

评上特级、正高后，为了帮助更多的教师成长，他成立了省级“名师工作室”，现有成员1997人，网站点击量突破144万人次。他时常带领工作室成员开展研讨，专题讲座，钻研课题，编著出书，外出学习……他的团队成员大都已成长为当地教育领域的领头人或中坚力量，其中有5位获评特级教师，4位评上正高级，10余位评上省、市教坛新秀。

“君子坐而论道，青年起而行之。”他的探索精神、创新思维和对数学教育的态度，都成为年轻教师的榜样。对于他们的虚心求教，他总是和风细雨、精准滴灌，却让人醍醐灌顶、心悦诚服。他的新徒弟、北大毕业的年轻教师陈高翔说：“工作的第一年，初出茅庐的我总是把握不准难度和方向？师父会和我分享他以前教学的种种经历和经验，帮我渡过教学最困惑的时期。”陈老师由衷地感叹，每次自己和师父聊完，都会豁然开朗，重新燃起工作热情。

务实担当，做敢为人先的“开拓者”

2012年，蔡小雄走上了校长工作岗位。在教育管理生涯中，他总是能“把准脉”抓住症结，“开准方”对症下药。

十年来，作为浙江名校长的他，始终满怀热忱，竭尽所能，为新高考改革、现代化学校建设、“美好教育”的杭州实践贡献智慧和力量。

2017年，他出任百年名校杭州高级中学校长。倡导“宽到底，严到位”“自由在心灵，自律在行动”等理念，在实践中，大刀阔斧，敢为人先：引人才，组团队；筹基金，出政策；重文化，强内涵；创品牌，提质量。让这所百廿老校重新焕发了生机和活力。

2021年8月，他回归曾工作过12年的杭州二中。在众望所归中，他向二中教育集团全体师生发表了题为《循道追光，将卓越进行到底》的慷慨演讲，擘画了二中发展新蓝图。两年多来，他奔波于教育集团各学校，披坚执锐解难题，勇于担当破藩篱。他几乎每个工作日24小时吃住在学校，与师生朝夕相处。在他的率先垂范下，二中师生精神面貌焕然一新，教师们关心学生更深入，学校的常规管理更务实，家校联系更紧密，德育课程更适宜，教学质量更突出，集团发展更和谐，文体活动更丰富，后勤服务更温馨……

蔡小雄的教育践行和教育理念，不仅是在省内、国内，还播撒到了海外。2013年，中国政府提出了建设“一带一路”的合作倡议。2020年，杭二中领办了首批海外中国学校试点单位——迪拜中国学校。这是在海外成功创办的第一家全日制中国学校，也是中国基础教育“走出去”的开创性、标志性和引领性工程。

创业艰难，海外教育创业更需要披荆斩棘。没有借鉴，无法复制，一切都要从零开始。两年来，蔡小雄与迪拜中国学校的管理团队直面办学的诸多困难，勇挑重担，攻坚克难，努力探索中国基础教育海外办学的运行新模式。

目前，迪拜中国学校两任校长尹立平、郑丽都曾为蔡小雄校长曾经的同事。他积极倡导将杭二中优秀的校园文化厚植迪拜中国学校。每年暑假，他总会在迪拜教师上岗培训会上亲自授课，让海外援教教师铭记二中人“立志、努力、为公”校训，树立为海外中国教育发展贡献力量的坚定信念。在课程设计上，构建了既符合当地实情又具有二中特色的课程，将“分层、分类、分项”注重学生核心素养的二中特色课程与海外基础教育的实际需要完美地融为一体。2023年，迪拜中国学校被迪拜知识与人力发展局（KHDA）评定为最高等级的学校，在海外进一步擦亮中国教育品牌。

2023年5月，他与杭州教育考察团一行奔赴迪拜。下机伊始，他便全身心投入到学校一线工作中。深入教师办公室、生活区慰问，分别召开外教、国内教师、家长座谈会、全体教职工大会，拜访迪拜知识与人力发展局（KHDA）、教育局、大使馆、总领事馆，进课堂听课、了解学生学习情况……五天时间里几乎一刻不停地工作着。

他深知，迪拜中国学校的成功办学凝结了全体教师的辛勤汗水。在迪拜中国学校全体教工会上，他对全体教师提出“不忘本来，吸取外来，面向未来”的要求，引起大家的广泛认同。

垂范共富，做助力公平的“奉献者”

“希望像二中这样的学校能够在高中教育中起示范表率作用，为向高等教育输送优秀生作更大贡献。”习近平总书记的殷殷嘱托，一直深深影响着杭二中的办学。“杭二中如何在高中教育中当好示范表率？我们明白肩上的使命：杭二中不只是二中人的二中，应该敢为人先，引领和辐射一方教育发展。”蔡小雄的发言掷地有声。

作为杭二中教育集团领头人，他是教育部“组团式”帮扶专家委员会委员，这些年来他一直践行着自己的誓言，将自己的教学智慧撒向省内的景宁中学、开化中学、桐庐中学、安吉高级中学等十余所学校，以及远在川西藏区的甘孜康定二中、阿坝州五个县中。他为全省乃至全国的教育共富事业倾注了大量心血。

2021年，蔡小雄驱车300多公里，用妙趣横生的数学讲座为衢州开化中学高三学生高考冲刺加油助力。他高超的教学艺术深深吸引了开化师生，很多学生在讲座后围着他要签名。爱戴之情，溢于言表。通过帮扶，开化中学2023年有了办学80年为第一个学科竞赛拿全国一等奖并入选省队的学生。

同为偏僻山区的浙江省景宁中学，是浙南大地的一所民族县中。2022年初，蔡小雄主动扛起了省教育帮扶项目——“景宁样板工程”的重任。他亲自为景宁中学高二全体学生及高三两个班学生做数学专题讲座，师生纷纷让他签名留言，并亲切地称呼他为“我们的亲校长”。他为景宁中学指明了“民族特色”“生态与生物特长”的办学方向，为县中拓宽办学视野，打造多方升学途径，并引进了中外合作办学项目。“蔡校长的教育帮扶真踏实，让我们景宁人民特别感动！”景宁畲族自治县副县长柏彬说。

地处川西的康定市第二中学，系国家乡村振兴重点帮扶县“组团式”帮扶的县中。一年多以来，他亲力亲为参与康定二中学校建设。为了扎实推进教育帮扶工作，2022底，新冠康复不久的他主持召开了杭二中与康定二中的教育帮扶工作座谈会，详细了解了援川团队的工作和生活情况。2023年2月，康定二中师生们来杭研学两周。在两周时间内，他亲自陪同康定二中师生们开展了丰富多彩的研学活动。深受感动的康定二中校长曾应超说：“此行是一趟意义非凡的‘回家之旅’，感谢蔡校长一直以来对康定二中的支持和帮助。”

2022年，他被教育部聘为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员。他负责的片区，是地处川西高原的阿坝州五个县中。从此，这就成为了萦绕他心中的远方牵挂。囿于疫情特殊情势，他建立了阿坝州五县中教育帮扶云上沟通机制，与五校长保持密切的教育帮扶联系。2023年6月，为了实地帮扶阿坝州教育，他不顾严重高原反应，带着募集的资金和杭二中教育人的宝贵经验，毅然踏上了川西教育帮扶之路。一周跨越数千公里，他和他的名师工作室成员，将杭二中的教育帮扶种子播撒在川西高原上，也将他和五县教育更加紧密地联系在了一起。

别人眼中的他总是激情飞扬，动力十足，其实，由于长期超负荷的工作，蔡小雄患有严重的神经性耳聋等疾病，需要长年服药，他的父亲及妻子都患有重病，需要他的照顾……但他从不把这些告诉别人，自己默默承受，总是把最好的一面展现给大家。

有人说，人要努力让自己活成一束光。国内同行论及他时常说：“每当畅谈教育教学时，他的眼睛里总会闪烁出一种特殊的光。”是的，这光应该是他三十年来对教育的无限热爱之光。追逐光，成为光，蔡小雄就是教育界的“追光者”“造光者”。