大学毕业20年，他始终不忘初心，秉持“责在人前，利在人后”的人生信条，在职业教育讲台追梦圆梦，逆境奋进，开拓创新，强专业、带队伍、育人才，为大国工匠奠基，书写了职业教育工作者的“不平凡”篇章。

——题记

2017年，他获得职业教育最高奖——“黄炎培职业教育杰出教师奖”；

2019年，他获得“全国优秀教育工作者”称号；

2022年，他成为国家高层次人才特殊支持计划教学名师。

他领导学校计算机技术系囊括众多国家级荣誉——学校第一个国家级精品课程、学校第一个国家级实训基地、学校第一个国家级教学团队，学校唯一的国家级教师大赛一等奖、学校唯一的国家级学生大赛一等奖、学校唯一的国家级教学名师、学校唯一的全国优秀教育工作者、学校唯一的黄炎培职业教育杰出教师奖。

17年来，他困难面前不退缩、技术面前不畏惧，对专业精益求精、对课程推陈出新，敢为人先，在刻苦努力和不懈追求中，逐步从一名普通教师成长为优秀的专业带头人、系主任、教务处处长。2005-2019年，他个人连续15年工作考核为优秀，他带领的部门9年考核为优秀。

荣誉接踵而至，为他在职业教育领域赢得了远比金杯、银杯更珍贵的口碑，也见证了他春夏秋冬辛勤耕耘、追梦圆梦的光辉历程。

他就是河北工业职业技术大学教师刘少坤。

最弱系变标杆，在IT专业登“顶”

2003年，刘少坤大学毕业，进入河北工业职业技术学院，成为一名光荣的职业教育工作者。

当时，学校刚从中专学校升格为高职院校，知名度不高，加之社会上对职业教育不太认同，家长对职业教育理解不够，导致学校招生困难，连发工资都困难。作为刚入校的新人，刘少坤决心为学院招生做出自己的贡献。从2003年至今，刘少坤每年都要带着学生到全省各地的中学进行招生宣传，随着学院渐渐有了名气，他所在的计算机技术系也渐渐得到社会认可，生源逐渐多了起来。

2011年，正当计算机类专业大环境不好的时候，刘少坤临危受命，被任命为计算机技术系主任。那时候，很多学校的计算机类专业停办的停办，转型的转型，招生数量甚至低至两位数。他仔细分析形势，提出“以出口带进口，以进口促出口”的十二字方针，决心逆势而上，制定了用五年时间建成省内一流、用十年时间建成国内一流的战略规划。

规划有了，“牛”吹出去了，实现起来可不是件容易的事。刘少坤带领团队利用暑假1个月的时间，从专业建设入手，围绕“办什么专业、怎么办专业”展开调研，先后走访了深圳职业技术学院、北京工业职业技术学院等12所全国先进的高职院校，以及河北省工信厅、河北省中小企业局、新华三集团等政府部门、行业企业单位。团队成员白天参观交流，夜晚赶路讨论。回校后，他写下了1万多字的调研报告，主持撰写了计算机技术系2万字的发展规划，帮助计算机技术系形成了“五个明确”的办学思路：明确“国内一流”的建设目标，明确“服务区域经济”的办学道路，明确“校企合作”的专业建设举措，明确“国际视野”的办学格局，明确“应用技术研发”的教师发展路径。

多年来，“五个明确”的办学思路不断完善和发展。计算机技术系从800多人全校最小的系，发展成2000多人的全校第一大系，连续10年录取分数超过本科，居全省同类专业录取分第一名；连续10年就业率超过95%；连续10年专升本通过率同专业第一；连续10年河北省计算机技能大赛奋勇夺魁。该校计算机技术系物联网应用技术专业入选“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”。全国一流的目标已经实现，刘少坤正带领团队向世界知名发起冲击。

应用技术研发，为职教老师强“根”

培养大批“工匠之师”是发展现代职业教育的必经之路。作为系主任，刘少坤锚定“教师能力提升”这个重点，提出了以做强项目为抓手，大力提升教师应用技术研发能力的“三步走战略”。

第一步，学着做项目。首先解决无项目可做的问题，没有大项目就做小项目；没有校外项目，先做校内项目；没有有经费项目，先做免费项目。第二步，联合做项目。教学团队依托良好的校企合作平台，积极参与到河北新龙科技集团食品溯源系统等13项省级大型项目建设中，派教师跟着企业工程师学开发、学规范、学经验、学标准。第三步，独立做项目。经过前两步的技术研发积累，刘少坤带领团队教师参与到“智慧校园”项目中，在实战中增长才干，提高技能。

通过“三步走战略”，刘少坤“砸锅卖铁也要提升教师应用研发能力“的誓言实现了。团队成员荣获国家名师称号1人，河北省技术能手称号5人，荣获河北省信息产业技能能手称号6人，获得全国教师技能大赛一等奖1项，二等奖2项，三等奖2项。刘少坤带领团队自主研发的“高校教师教学质量评价系统”“大学生在线考试系统”等9个系统获得了国家版权局颁发的计算机软件著作权。主持的30余个项目涉及军队、建筑、高校等多个领域，其中河北省高考报名系统已经服务500万名高考学子，节能管理系统服务于河北省绿色钢铁建设，帮助相关企业每年节能40余万元。

作为一名高职院校教师，刘少坤深知培育未来的大国工匠是职业教育的使命。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，而刘少坤“雕琢“的是他的学生。很多职校学生入校时，都存在文化课基础差、学习习惯不好的缺点，而且自卑感强烈，缺乏自信心，对自己的前途感到迷茫。在这样的现实困难面前，刘少坤不仅没有被吓倒，反而激起了无穷斗志。永无止境的创新是唯一的出路。他带领团队有针对性地形成“五个一致”的实训基地建设思路，探索了基于现代学徒制的“2+1”人才培养模式，得到了教育行政部门和业界广泛认可。在课堂教学上，他坚持“把课堂留给学生”“把机会留给学生”“把思考留给学生”“把争论留给学生”。他的课堂有着丰富的学生自学、自问、小组交流、组际讨论的教学形式，着力培养学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。

有了方法、理论，还要真心关爱学生，服务学生。刘少坤把学生利益作为工作之本，融“爱心、耐心、细心”为一体，将一颗无私的心奉献给学生，为每名学生提供人生出彩机会。功夫不负有心人，在他悉心培养下，“基础差、不自信”的学生重新站在人生的新起点，毕业生因“基本功扎实、上手快”广受用人单位好评，一批学生成为硕士、博士、企业高管、技术专家、创业之星，就连曾经“立志回家养鱼”的所谓“坏学生”，也成为一家大型企业的高管。学校的学生大都来自农村，家庭条件不是太好。在刘少坤团队的培养下，很多学生不仅实现了高质量就业，而且解决了家庭的“经济危机”，真正实现“一人就业，全家脱贫”。

刘少坤在自己的专业教学领域开辟出独特的天空，凭借勤勉的精神、创意的思维和灿烂的成果在专业教学领域中大放异彩，收获着“桃李芬芳满天下”的自豪与喜悦。

技能大赛折桂，为大国工匠铺“路”

普通教育有高考，职业教育有大赛。技能大赛是职业院校独有的风采。刘少坤师带领团队连续7年承办河北省电子信息职业技能大赛，并作为总裁判长，从高校、企业中为河北省电子信息产业选拔出12000余名高技能人才，为推动河北省形成“尊重工匠、崇尚技能”的氛围做出了贡献。

在全国“H3C杯”网络技能大赛中，米丽影、梁媛媛等6位同学组成3队，同来自北京邮电大学、东北大学等全国重点高校和职业学校的300支队伍同场竞技，最终进入前十名，一鸣惊人。

在全国大赛中夺得一等奖桂冠是各院校的梦想。在此之前，刘少坤所在学院的国赛项目一等奖一直是“空白”。2017年，刘少坤主动向院领导请缨，要占领这个高地。为了实现这一目标，刘少坤带领团队建立“院级-省级-国家级”三级技能大赛机制，研发了“训-练-比-练-比”五步金牌培训法，制定了周密的训练计划，发扬“白加黑，五加二”的特别能吃苦、特别能战斗、敢于攻坚的工匠精神。2017年，他们奋战350天，工作4900小时以上，一举拿下2018年全国职业院校技能大赛高职组物联网赛项一等奖，实现学院历史性突破，为学院乃至河北省赢得了荣誉。

技能大赛不仅锻炼了学生的技能，还锤炼了学生品质，培养了学生的“工匠精神”，奠定了学生成为“大国工匠”的基础。五年来，刘少坤带领团队取得省级以上技能大赛一等奖40项，国家级赛项一等奖3项、二等奖10项、三等奖20项，共培养获奖学生1000余人，一大批技术能手活跃于计算机各领域，成绩斐然。

刘少坤团队培养出的学生的优异成绩吸引了业界知名企业的目光，阿里巴巴集团、IBM公司、浪潮集团、新华三集团、联想集团、京东集团等知名企业纷纷向学生抛来橄榄枝，一些企业打破“我们企业只招本科生”的惯例，一家企业甚至明确“长江以北只招刘少坤所在学院的毕业生”，学生成为该企业在北京和河北100余家金牌集成商和400余家代理商的“香饽饽”。还有一家企业主攻网络系统集成，产品交付能力业界领先，其公司60%以上的项目经理和50%以上的技术骨干都是刘少坤的学生。这些都充分证明了企业对于学校人才培养质量的肯定。

建基地强服务，为双创猛虎添“翼”

在“大众创业、万众创新”的浪潮中，刘少坤为抢抓机遇，占领制高点，结合专业特长，亲自谋划、亲自设计，筹措企业资金200余万元，吃住在工地，仅仅用了45天，就建成高度信息化的双创基地。

基地以“创业投资主题+开放办公空间+创业孵化器+创新实训+IT体验”为特色，通过打造环境、培养氛围、提升专业兴趣和凝练资源，向学生提供一个相对固定、开放、自由和灵活的创业及技术交流平台。

基地运行四年以来，服务学院电子信息大类专业15000余名学生，孵化创业项目360余项，孵化企业42家，申请软件著作权20个、专利80余项，培养全国创业之星2人，获得全国创业大赛银奖1项，河北省创业大赛金奖2项、银奖5项、铜奖10项。基地成果得到媒体广泛报道。

高技能人才是“中国智造”的底座基石，只有广大基层技能工作者基础牢固、业务精湛，“中国智造”的品质才会更稳、更优、更棒。当前职业教育正处在发展黄金期，站在新时代的历史方位上，刘少坤将一如既往坚守自己热爱职教、扎根职教、奉献职教的初心，勇担传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，奋力实现新时代职业教育改革发展的新作为、新贡献和新担当，为培育“大国工匠”贡献全部的力量。