“我更愿意说的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因为看到学生们取得了骄人的成绩，一个一个超越了我，就是我最大的幸福。”——钱易

“不要叫我院士，请叫我老师。因为做老师是我真正喜欢的事情。”听到别人介绍自己是中国工程院第一批院士、清华大学第一位女院士时，清华大学环境工程系教授钱易总是摆摆手，拒绝这些“高帽”。她最中意的还是那顶名为“老师”的帽子，并且已经戴了近六十载。

钱易是天生的师者。有一次，她给青年学生作演讲，主持人准备椅子，她拒绝了。讲了一个多小时，主持人怕她身体吃不消，就搬来凳子。有人提问，她又会不自觉站起身来回答。

讲台上的钱易一头华发，身着浅素色绸衫，金丝边眼镜后的双眸充满睿智和笑意。

从青丝到白发，她是几代清华人的记忆。如今已81岁的她，仍然躬耕于三尺讲台，瘦小身材，却被尊称为“大先生”。

一门六院士，半门皆教师

“一门六院士，半门皆教师。”钱易家世煊赫，国学大师钱穆是她的父亲，著名科学家钱伟长是她的堂兄。

钱易说自己更看重后半句。“我父亲、母亲是老师。两位叔父、两位姨妈和两位舅父都是老师。我有三个哥哥一个妹妹，加上配偶，一共10人，九个半是老师（注：钱易的先生在研究院工作，是博士生导师，用钱易的话来说算‘半个老师’）。下一代里又有6个当老师的……”

小时候，钱易家住在有十几户人的苏州大院，“邻居们知道母亲是教师，就把放学后无人看管的孩子送到我家上晚自习，母亲在身边来回走动，给每一个孩子辅导功课”。日子清苦，但母亲的教师形象却在钱易内心生根发芽。

1959年，钱易以优异成绩毕业留校，开始了教师生涯。从教近60年，如今已81岁的她依旧奋战在教学一线。很多人不解，钱易的回答简单朴素：“教师是我一生钟情的事业，也是我唯一的职业。”

上世纪90年代，接触“可持续发展”理念的钱易深感有责任在国内传播该理念。回清华后，她在学校支持下撰写提纲、编印教材，终于在1998年开出了这门课。这门课后来成了国家级精品课程，因选课人数太多，从一年开设一次改为两次。

学院担心钱易的身体，派三位教师和她一起上“环境保护与可持续发展”课。“有年轻老师与我一起上课，我就放心了。”钱易说，“我要保证万一以后真的讲不动了，这门课也永远不会停开。”

已经毕业的环境学院2013级本科生林楚佩对4年前上过的这门课印象深刻：“这门课是我们学院的必修课，也是带领我们进入这个学科领域的引导课。通过这门课，我第一次明白‘热爱我环境、光大我事业’这10个字所背负的使命。”

“后生可慰”是最大的幸福

站在讲台上的钱易在一代代清华人的青春记忆中留影。

钱易曾说：“中国老说‘后生可畏’，用‘敬畏’的‘畏’是肯定年轻人的成绩。但我更愿意说的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因为看到学生们取得了骄人的成绩，一个一个超越了我，就是我最大的幸福。”

近60年来，钱易带过一批又一批硕士生和博士生，学生们有的走上了教书育人的道路，有的扎根环境专业做成了上市公司，有的在环保最前线默默奉献。

平易谦和的形象背后，钱易有一份对于学术严肃性的坚持。她给自己定了一个原则：没有全程参与的研究，学生论文在发表时一律不署自己的名。后来学校规定，学生必须至少有一篇与导师共同署名的文章发表，她才勉强同意署名一篇。

修改论文、指导实验、开公选课，对于学生的事，钱易总是亲力亲为。钱易关怀学生，更叮嘱学生要为国家发展贡献力量。她从不直言自己的爱国热情，爱国的责任已渗透进一言一行中。她常说：“国内的舞台太大，需要的人太多了，兴趣爱好要跟着国家的需要……岗位并不重要，关键是你自己怎么努力。”

系里的青年教师，钱易也都尽心尽力扶持帮助。她希望尽快搭建起一支高水平教师队伍，让钟情一生的教育事业可持续发展下去。为此，无论讲课还是编制教材，钱易总是亲自指导青年教师。

愿为环保吐尽丝

“我们做环境事业的人，有点像堂吉诃德，朝着一个目标努力，虽然可能一生中都没有办法看到目标实现，依旧不改初心。”对于钱易来说，讲台和环保是两件她愿意毕生奉献的事业。

钱易长期致力于研究开发适合我国国情的高效、低耗废水处理新技术，在难降解有机物生物降解特性、处理机理及技术方面开展了大量卓有成效的工作，并积极倡导非传统水资源的开发利用，为水资源开发与可持续利用贡献了新的理论、方法和技术，对我国水污染防治工作作出了重要贡献。

近20年来，她致力于倡导和推行清洁生产、循环经济和可持续发展的研究与实践，是中国最早倡导和研究清洁生产与循环经济的学者之一，在参与国家环境立法、提出政策建议和建立示范省市方面作出了重要贡献。

不久前，清华大学生态文明研究中心成立，钱易出任中心主任。年事已高，干吗还自己找事做？“钱老师像一只春蚕，愿为环保事业吐尽丝。”她的学生这样回答。

“生态文明建设要融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面，更深入的研究工作必不可少。”谈起研究中心的课题，钱易神采奕奕，“跨学科交叉研究是研究中心的一大优势，我们将利用好这一优势，实现工科、理科、文科和艺术学科等不同领域之间的有机整合，建构完整的生态文明理论体系，探讨生态文明的建设途径，为国家生态文明建设决策贡献力量。”(本报记者 刘博智)