城北学校通过百多年的发展，已经培养出了一支热爱学校，潜心教学、富有思想和活力的骨干教师队伍，但是面对周边新学校、品牌学校异军突起的一系列问题，给老师们也造成了较大的困扰，影响到教师的工作积极性，少部分教师有一定的职业倦怠感，出现了教师工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，不服从学校工作安排或工作消极，不愿学习，缺乏积极进取精神和竞争意识等情况；也出现了少数教师工作效率低下，知识结构老化，现代教育技术知识匮乏，很难适应现代化教学的需要等情况。因此，如何真正培养一支“师德至上、专业至精、言行至美的优雅教师”的教职工队伍，如何让更多的教职工在这样一个曾经享有“平江的小清华”盛誉的学校找到归属感，如何释放出更多教师的工作活力投入到学校新一轮的发展之中是当前学校领导班子值得深入研究和解决的最为重要的问题。
在走访老师时，城北学校的老师能清楚的意识到，只有自身的发展，才有学生的发展。每位老师都很渴望专业成长，但又觉得成长过程中有困惑。比如①小学科教师外出学习机会不多。虽然学校提供了“请进来”“走出去”的机会，但对于音乐、科学、心理咨询这些小学科的老师，学习的机会很少，且身边没有骨干教师手把手的引领，成长比较慢；②教材更换频繁的问题。近几年科学教材换了3个版本，但教材研讨培训少，且教学资源匮乏，教学时需要用的植物样本不容易找到；③专家型资源引领稀缺。有骨干教师带领的学科，没有专家的拎一拎，要上一个更新的高度也是很艰难，希望有专家定时跟踪指导；④心理咨询老师成长边缘化问题。这些问题尤其以青年教师反映最为强烈。
从老师访谈中，可以看出老师们个个都非常敬业，但从老师嘶哑的声音，可以得知老师这份工作很累、很辛苦。访谈的6位老师中，有2位教师声带嘶哑严重。
另外，干部梯队建设的问题也是学校要向上级部门提议的问题。校级行政中三副校长都是近五十的老同志，一旦三位副校长前后退下来，学校行政队伍会出现瘫塌式的毁灭，所以学校要提前做好后备干部的储备。然而，我们通过走访，很多老师又不太愿意选择行政工作，嫌行政工作累且没有成就感。