“最严校规”过火了？

“不允许学生带手机进校园，一经发现立即摔坏或抛入水桶；不允许学生穿奇装异服，发辫不得超过21厘米，一经发现，立即劝其剪短”。近日，山西原平市某中学出台的“学生管理十不准”规定引发社会关注。这些“最严”“最狠”的校规真的能够起到作用吗？此事引发媒体热议。

加强互动协商，校规才能得到自觉遵守

山西这所中学不是第一个禁止学生带手机、并当众销毁学生手机的学校，之所以这次依然能够引起热议，在于学校与班主任、学生、家长签订了一纸“四方协议”，各方对协议内容了解并认同，学生再违反协议，就属于明知故犯了。

该中学2000名返校学生，只有两名同学带手机遭到了惩罚，这个极低的比例表明，协议还是起到了很大的作用。除了个别学生之外，其他学生真的能够做到遵守协议，不再带手机进校园。尽管如此，被毁的两台手机，并不能证明学校的绝对正确。首先，手机是私有财产，哪怕有协议护身，学校毁坏学生手机仍然有欠妥当；其次，不排除带手机的学生是非主观故意，只是马大哈忘了把手机留在家里。此外，带手机会对学生造成身心伤害，那么当众毁手机的暴力色彩，是否也会带来另外一种身心伤害？

在“四方协议”的签署各方中，学生是明显弱势甚至是唯一弱势的一方，他们有提出反对意见的权利，校方应给学生提出反对意见的时间与空间，让学生陈述带手机进学校的理由与必要性，如果可能的话，要主动创造一个四方都参与的协商或辩论会，使学生真正认识到带手机的危害大于益处，在辩论后心服口服。

在校方与家长看来，与孩子们商量可不可以不带手机是多此一举，他们不相信学生有此觉悟与自制力。但站在学生的角度，协商与辩论过程本身就是一种尊重，不管结果怎样，感受到尊重的学生，哪怕在得到惩罚时，也不会激起对管理者的恐惧。在学校管理与学生教育工作中，进行平等的交流与彼此尊重的对话，能够更有效地塑造学生良好的品格与人格，当对话与协商形成一种机制，学生的自我管理能力会在不自觉中变强。

怎样才能达到理想的效果——既把手机挡在校门之外又让学生自觉配合？很简单，第一是要去除所有暴力色彩；第二要给学生提出更好解决方法的权利；第三要让学生自行处理违规手机；第四要建立容错机制，给予学生改正的机会。

（作者韩浩月，原载《南方都市报》，有删改）

校规要张弛有度

随着科技的发展，手机已经成为了人们的生活必需品，无论老年、中年还是青少年，都被智能所深深吸引，无法自拔。一部手机在手，不仅可以看剧、购物、打游戏、付款等等，只要是有网络的地方，手机的用处越来越多，人与人之间的沟通成为其中的一小部分功能。

与此同时，我们也看到了手机带来的很多危害。对于学生群体来说，如果自制力不好，就会让手机占用大量的时间，甚至沉迷于手机不能自拔。所以说学校规定学生不能带手机是很有必要的，这也是家长们赞同的原因。无论是家长还是老师，都希望孩子有一个美好的未来，不能因为小小的一部手机浪费了大好的青春，这也是“最严校规”出现的原因。

但是“最严校规”的陆续出台，不是只有赞同之声，也引发了舆论争议。就像山西这所中学的《落实学生行为规范十不准》的协议，按照协议规定，“只要发现学生携带手机进学校，一概销毁，概不退还”。网上出现了很多不同的声音。有人认为学校做得有点过，手机是私人财产，暂时没收可以，但不能销毁；有的人表示赞同，认为此举对学生有益，毁掉一部手机事小，手机毁掉一个人事大。笔者认为学校管理时方法和尺度要仔细斟酌，不能想怎么办就怎么办，校规要有度，以更加合理、更加规范的方式去管理，才不会引发不必要的争议，避免校园管理“走火”。

学校的初衷都是好的，目的是让学生全身心地投入学习，以最严、最狠的校规，管出学生的好成绩，让每一名学生都有一个锦绣前程。但是任何的管理都要在合理的范围内，得到教育系统的高度认可，更要得到公众的一致认同，才是教育管理该有的样子。

（作者史长红，原载红网，有删改）

不妨对“最严校规” 多些理解和宽容

众所周知，随着智能手机和互联网的普及，很多家庭都为中小学生购置了智能手机，但毫不客气地说，智能手机进校园的确给学生学习带来了很大的负面影响。因而，对“最严校规”中“禁止携带手机进校园”不妨予以理解和包容。

一定程度上，智能手机无异于“移动网吧”，其对学生的危害性无需赘言。因为，根据有关规定，网吧应禁止未成年人入内，老师和家长也可有效限制学生进入网吧。而一旦学生有了智能手机这一“移动网吧”，在网络世界中则如入无人之境，极易沉湎其中难以自拔。那么，禁止学生在校期间使用手机就显得迫在眉睫。但遗憾的是，当前尚无法律法规的明确支持和上级部门的撑腰。那么，一些学校和老师自然没有压力、动力，也没有魄力来动真格。否则，一旦遇上不明事理的家长或者难缠的学生，就可能招来无休无止的麻烦。

从这方面来讲，敢于明确禁止学生携带手机进入校园的学校无疑属于吃螃蟹者，不妨对这一“最严校规”予以理解和包容。要知道，禁止学生携带手机进入校园，并不代表拒绝学生接受新事物，这些学生在周末、假期时间，自然可以毫无顾忌地使用手机，在一些课堂中，学生也可有效学习、了解相关新生事物。

毋庸置疑，禁止手机进学校或者进课堂，具有非常重要的现实意义。在理解和包容部分学校“最严校规”的前提下，还有必要长远考虑，结合现实背景制定科学合理的国家或省级层面的规定。这样方能让学校有效处理类似事件，避免中小学生陷入智能手机这一“移动网吧”不能自拔，确保中小学生健康成长，无忧学习。

（作者史奉楚，原载法制网，有删改）