今天是参加“国培计划2017-宁夏红寺堡区校园长助力高级研修”培训的第四天，在这四天的时间里，我们收获颇多，学会了很多平时学不到的东西，我们的思想受到了彻底地洗礼。
学员在等待听课
早上7：15准时出发，一路上心情愈发地好，乘坐大巴直奔今天观摩的第一站——芳草地国际学校日坛校区，学校每个角落创新的元素给我们留下了深刻的印象。紧接着我们分组听了学校为我们精心安排的13节校本综合项目研究课，课堂中老师和学生那广博的知识积累和深厚的文化底蕴，给我们带来了心智的启迪和情感的熏陶，让我们饱尝了高档次的文化大餐。
中午大家没有休息，吃完饭就匆匆来到了今天学习的第二站——-北京教育学院附属海淀实验小学，听了《眼泪茶》《神通部落 人气调查》两节绘本课，使我们耳目一新， “跨学科”的语美绘本课以及数学绘本课。通过这两节课的学习，我们受益匪浅，教师运用了很好的教学方法，精彩课堂语言的引导，启发式的提问，认真的聆听学生的想法，极大地调动了学生的主观能动性，真正意义上达到了孩子是主体，教师是主导的教育理念，在每堂课中孩子的想象力得到了充分的发挥，这有益于老师精心的课前准备，环环相扣的活动，为老师与学生的互动提供了很好的帮助。印象最深的是“跨学科的语美绘本课”，老师选取了《猫头鹰在家》绘本书中的《眼泪茶》，这是一本非常有意思的绘本，讲了猫头鹰坐在家中，想试着用自己的眼泪做一壶茶，所以他一直想着悲伤的事，眼泪掉进茶壶里，茶壶满了之后，猫头鹰开始制作眼泪茶，最后他喝了一口自己泡的眼泪茶。那么，根据孩子的心理年龄，二年级的小朋友爱听故事，更爱绘画与手工制作，在讲这个故事过程中穿插一些问题设置或者与美术相结合的形式，从而来提高学生的绘画能力，这样的教学设计，学生是乐于接受，并喜欢去挑战的。整个过程中，老师带领着学生不断地去走进课本中，与文本对话，激发了孩子们的兴趣，学生的思维能力得到了锻炼，尤其在判断性思考，写作活动这一环节，与美术学科完美的结合，孩子们在老师的带领下积极的投入到实践中去，制作眼泪茶壶，孩子们的动手能力得到了提高，在分享环节，老师让孩子们在小组内分享“我的眼泪茶壶装有什么样的眼泪，做完以后我把它喝进去或者倒出来，我的心情将会怎样”这样的引导使得老师完美的过渡到了情感态度与价值观这一目标，即当心情不好时，我可以用这种方式去排解。这样的课堂，是高效的课堂，我们的孩子在课堂中，需要的不是老师的满堂灌，他们需要的是在丰富多彩的课堂形式中获得灵感，展开想象的翅膀，从而学到知识。
学员在认真听课
最后我们聆听的是李校长精彩的报告。给予孩子想要的课堂，老师就要学会“变”，李校长的报告告诉了我们怎样去学会“变”。在报告中，李校长提到课堂不是展示教师的秀场，课堂是学生的;原来，学生“被”我们无知了；当你给看似不起眼的学生一个机会，他的表现就会如此的精彩。我们的教师不是不愿意改变，只是不愿意被改变，当他的内心真的产生改变的想法的时候，改变才会真正地发生。正如教师站前排——-项目负责制，人人有担当，变“要我干”到“我要干”，使“无形”到“有形”，让“泛泛”到“聚焦”，形成“空对空”到“落到底”。
总之，又是收获满满的一天，作为一个教育工作者，责任重大，我们需要不断地学习，来改变自己，唤醒激情，建立尊重，欣赏，信任的人际关系，让我们的孩子在我们的带领下自由、轻松地学习和成长。
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