浅谈“四个感染”提升高校教师职业道德修养

一、引言

近年来，一些关于高校教师的负面新闻不断出现。如2011 年福州某大学女教师因价值55 元的商品未结账被超市保安拦下，女教师不仅对保安破口大骂，还将对方抓伤；2014 年陕西某高校的一名男教师在学校里偷拍女生洗澡，被发现后骑摩托逃跑时意外摔倒，随后赶来的学生将其殴打成重伤。这些事件，不仅给高校教师队伍抹黑，也玷污了人们心目中纯洁的高校教师的光辉形象。师德是衡量一名教师是否合格的基本条件。一个没有师德的教师，不会成为一名合格的教师。那么，对于高校教师而言，如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养，做到为人师表、以身作则呢？笔者认为，高校教师要从形象感染、课堂感染、道德感染、榜样感染四方面着手，进一步提升教师职业道德修养，形成更为和谐融洽的高校师生关系。

二、“四个感染”提升道德修养

（一）形象感染中的提升

真实的形象最有感染力。形象是一名人民教师呈现给学生的第一感性认识。作为一名高校教师，首先要用良好的形象感染学生，时刻注意自身对学生的影响，时刻注意自己的言行举止，处处以身作则。这样才能使课堂气氛活跃，保持和谐的师生关系。

在课堂上，教师穿着衣服的颜色会直接影响学生的注意力，花里胡哨的衣服不仅会引起学生的反感，还会降低教学效率。对于衣服的颜色，冷色显得冷静，暖色显得活泼，浅色显得开朗明快，深色显得深沉严谨，含灰的中间色显得平和，易产生和谐的气氛。同时，色彩对比跳跃，易活跃气氛；色彩和谐统一，显得严谨；色彩单纯，注意力易集中到教师的授课上；色彩太多，会引起学生的注意力不集中。一般来说，教师穿着上浅下深，会显得比较稳重，适合教学课堂气氛。

教师在闲暇时，穿着可以比较休闲。但是在工作时，要为人师表，穿着得体，不能穿一些奇装怪服，尤其忌讳穿紧、露、透的服装。只有穿着得体大方，才能在课堂上营造出健康向上、积极活泼的教学气氛。这样，才可以在形象感染中提升教师职业道德修养。

此外，高校教师不仅要注意外在形象，还要注意其文化形象。一名学识渊博、平易近人的教师，如果能在课堂教学中旁征博引，再加之幽默风趣的授课风格，必定会引起大学生课堂学习的积极性，进一步塑造高校教师的良好形象和道德修养。

（二）课堂感染中的提升

在教学活动中，千篇一律的教学课件虽然有利于统一管理，但每个教师的授课风格不尽相同，对待每堂课的内容理解亦不相同。为了能够让学生掌握每节课的主要内容，有的教师会利用动画演示进行讲解，有的教师会利用具体实例进行讲解，还有的教师会利用板书结合课件进行讲解。当然，最终目标只有一个，那就是如何才能使学生更好更快地掌握所学知识内容。因此，充分发挥教师个人的风格特点，不拘一格，才能使课堂充满生机。

教师要认真备课。课堂上呈现的每一张PPT，或动画，或嵌套，或切换，固然只讲解几秒钟，但也要用心去制作。在制作过程中，还要密切结合生活中的实例，这样才能使课件更加丰富多彩。例如，讲解基本电路结构时，可从经常接触的各种电器的内部电路出发，如电视机、自动洗衣机、智能空调等，逐步调动学生学习电路的积极性。教师要根据自己上课需求做PPT，设计自己的模板与母版，灵活运用窗体与宏，这样才能制作出一份内容充实的课件。

随着信息技术的快速发展，尤其是计算机技术更新换代的速度越来越快，Office 软件也从2003 版、2007 版逐渐向2010 版、2013 版过渡，且功能越来越强大，界面风格越来越简约。作为一名教师，要密切关注各种新版办公软件的出现，使之能够为教学课件的制作提供全方位的服务。此外，还要关注世界时事，将当前发生的重大事件与课堂教学内容密切结合起来，这样才能真正做到教学过程的与时俱进。

此外，要注意因材施教，严格按照课程教学的具体要求，研究教学规律，精心备课，广泛搜集相关资料，做到内容翔实、思路清晰、逻辑性强、重点与难点突出。在课堂教学中将多媒体技术与其他教学手段有效整合，能起到引导学生思维、开拓学生思路的作用。同时，这也使教学过程不仅是传授科学知识的过程，也是师生和谐平等、相互交流的过程，能最终实现培养学生良好的学习能力和道德品质的目标。

（三）师德感染中的提升

爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，这是高等学校教师职业道德规范的基本要求。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”只有自觉加强道德修养，以人为本，全面提升个人综合素质，才能成为大学生的良师益友，才能指导大学生的健康成长与成才。教师要占据师德的制高点。在教学过程中，教师应更新德育观念，创新德育方法，培养新型育人模式，用身边的小事感化学生，营造和谐的育人氛围，做一名有素质、有修养、有道德的人民教师。教师的一言一行，不仅对大学生起着教育引导作用，还会影响一个学生未来的人生道路。

在教学过程中，应发掘并树立一批立得住、叫得响的优秀教师典型，用身边事教育身边人，以其优秀品质、道德情操感染广大教师。

此外，高校教师要占领专业道德的制高点，坚决抵制学术腐败，全面跟踪学科前沿，做到教学与科研有机结合。如在给本科生讲授“CCD 应用技术”专业课的时候，笔者结合中国嫦娥1 号、嫦娥2 号卫星上的立体相机，引出CCD 的基本原理。这种方式提高了学生学习的主动性和积极性。此外，教师还要充分认识学生的创新能力，在课堂上启发学生展开想象。这样，才可以在道德感染中提升教师职业道德修养。

（四）榜样感染中的提升

榜样不仅是一面旗帜，也是一面镜子。教师的一句话、一个故事、一堂课，看似简单平凡，却有可能点燃学生心中的学习激情。榜样的力量是无穷的。作为一名高校教师，只有做到礼貌待人、谈吐风雅，才能做到为人师表。高尚的职业道德、精湛的业务能力，这些都是优秀教师成为榜样的必要条件。

要发挥榜样的正能量。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”看似简单的一件小事，有可能对学生造成很大的影响。上课穿着整齐，不仅是尊重学生，更是为人师表的外在表现。在课堂上旁征博引、举一反三，不仅可以使学生学习到更多的、书本上没有的专业知识，还能提高学生对本专业的学习兴趣，可谓一举多得。

要用发自内心的爱去了解学生、尊重学生，做到严而有方、严而有效、宽而有度、宽而有力。教师要做到在课堂上，是一名解疑释惑的伯乐良师；在课堂外，是一名体贴入微的相彰益友。教师要以崇高的职业情感关爱学生，做学生的良师益友；要以全国模范教师、全国优秀教师为榜样，学习他们那种甘于奉献、认真负责的态度，在榜样感染中提升教师职业道德修养。

此外，在课堂教学过程中，还要充分挖掘学生榜样。对于德智体美劳全面发展的学生，要积极主动的表扬、赞美、宣传，使其在学生心中成为学习的榜样。充分发挥这些榜样学生的作用，有的时候甚至比教师在课堂上讲授的效果要好得多。教师榜样与学生榜样相结合，才能对于提升教师职业道德修养大有裨益。

三、结语

教师形象是教师内在气质、外在特征、行为规范、审美等要素的综合，具有可视、可闻、可感知的性质。教学课件的制作需要教师用心完成，这就像一部电视剧，只有每个镜头都用心去演绎，才能完成一部耐人寻味的精神大餐。教学相长，为人师表，应贯穿于教师的整个教学生涯。高度的责任感、高度的洞察力、高度的职业感，是做的一名优秀的人民教师基本的要求。